【影响聊城大学学生武术兴趣因素的调查分析】聊城大学武术VIP

【影响聊城大学学生武术兴趣因素的调查分析】聊城大学武术 摘 要：在武术的教学过程中教师不仅要在学生心目中树立高尚的师德形象，而且在技能方面要求有过硬的本领。从而熟练的做完一套动作，让学生从中崇拜教师，从而使学生由被动变主动的练习，这样就大大提高学生学习的热情，有效地激发学生学习武术的兴趣。 关键词：武术；大学生；兴趣 作者简介：孔德志（1986.03-），男，山东省滕州市，聊城大学xx级硕士研究生，研究方向：运动训练学。 ：G8 ：A ：1002-2139(xx)-16-0-02 1、前言 武术是中华民族的瑰宝，也是我国高校体育教学的重要组成部分。它在增进大学生身心健康，培养大学生优秀道德品质，树立民族自尊心，传承中国传统文化。从继承和弘扬传统文化的角度来看，学校是发展民族体育的中介。武术本身的发展和普及也要通过学校这一重要的阵地，大学生则是代表新生力量的重要群体，随着西方体育运动的盛行，从而使得大学生对武术这一运动项目逐渐地淡忘和疏远，学生对武术的兴趣越来越淡。为何出现这种现象？是什么因素影响大学生对武术兴趣逐渐淡薄？本文通过对聊大学生的调查，来发现影响我校学生学习武术兴趣因素。 2、 研究对象与方法 2.1 调查对象 聊城大学200名在校学生。 2.2 研究方法 2.2.1文献资料法 阅读了部分国内有关文献资料，作为理论依据。 2.2.2问卷调查法 为保证问卷的可靠性和有效性，对问卷的初稿征询专家的意见进行修改和筛选，本问卷的内容及其效度经有关专家评判，内容效度水平较高，经检验后，问卷具有良好的信度。采用随即抽样的方法进行抽样。发放问卷200份，回收200份，回收率100%，其中有效问卷198份，有效回收率99%。 2.2.3 数理统计法 对调查结果采用Excel统计分析。 3、 调查结果与分析 3.1 我校学生对武术学习兴趣现状 表1对武术了解多少情况表（n=198） 从表1中可以看出对武术了解很多的占总人数的6%，一般的占总人数的48%。很少的占总人数的46%，造成这种现象的原因是什么？ 3.2 影响学生武术学习兴趣的因素分析 表2 影响学生对武术不感兴趣的因素统计表（n=70） 3.2.1 缺乏对武术的认识 从表2中看出，由于缺乏对武术的认识，对武术不感兴趣的占70人的28.5%。从表1中我们可以看到，在调查的198人中，了解武术很多的只占6%，绝大部分学生对武术了解很少或者只了解一部分，从而看出我校学生对武术的了解认识太少，从而影响学生对武术学习的兴趣。由于学生缺乏对武术正确的认识，有些学生认为现实中的武术没有像电影、电视和小说中武侠人物中飞檐走壁武功高强那种，理想与现实差距太大。这些都是缺乏对武术的认识，没有从本质上真正的了解武术的内涵，从而导致对武术失去兴趣。 3.2.2 受动作复杂难学、学完就忘因素的影响 从表2中可以看到，受动作复杂难学、学完就忘因素影响的学生占24.3%。这主要是由于武术套路动作数量多，结构复杂，不同风格的拳种器械等，每一套都有数十个动作组成；动作方向、路线变化多，往返折叠，左旋右转，路线复杂；每一个动作包含的因素多，外在的手法身法的规格，内在的精气神意的配合。此外，还涉及动作间的前后衔接、连贯、协调、突出劲力、精气神意的表现、节奏等。要使学生表现出动作的攻防意向、方法及高昂的斗志，达到形美、劲道、质善的效果。 3.2.3 受教材、教法、教学内容和教师因素影响 从表2中看出受这些影响的人数占20%。主要是由于武术的教材过于陈旧，甚至有些项目无教材。在聊大的武术教学中，无外乎五步拳、初级拳、二十四式太极等几套简单套路。从表3中可以看出，在喜欢武术的128人中，占28%的学生对防身术比较感兴趣，喜欢其他项目的也占到24.2%，这些远远超过拳术、剑术和太极拳的喜欢程度。内容单一，已经远远不能满足学生的求知欲和好奇心，从而打消学生学习的积极性和主动性。 表3对武术内容感兴趣统计表（n=128） 3.2.4 受个人能力影响 其中这一部分占总体中的12.9%，这些主要是由于学生个人的运动能力较差，在武术套路演练过程中，对身体素质要求很高，身体素质差的学生在完成动作时，力量耐力不足，动作不协调，引起练习的效果差，从而影响学生学习武术的兴趣。 3.2.5 认为健身效果不大，社会家庭等因素的影响 认为健身效果不大的学生占8.6%。主要是这些学生没有真正地去认识武术这一项目，只是从表面上来看武术，认为武术中的弓步、马步、踢腿、冲拳等动作只是一个简单的动作，无法达到健身的效果。受社会家庭影响的占5.7%，主要是由于当前我国教育体制的影响，在社会中，许多家长要求学生以学习文化知识为主，对参加武术学习的认识存在着不足，由此对孩子的影响也是潜移默化的，从而导致孩子对武术运动失去了兴趣，以至于影响孩子对武术的学习和兴趣。 4、 结论 4.1 结论 4.1.1 由于缺乏对武术的认识，使学生在心理上对武术产生错误的认识，对武术产生一定的误解。 4.1.2 武术师资力量是影响学生学习武术的因素。 4.2 对策 4.2.1 加大武术知识宣传力度，克服学生的心理压力 我校应该大力宣传武术知识，使学生从本质内容上认识武术，消除对武术所谓的“花拳绣腿”的认识，使学生真正认识武术的健身功效，消除在武术的学习过程中对自身造成伤害的影响，从而克服心理因素。 4.2.2 引进专业教师师资力量 在武术的教学过程中教师不仅要在学生心目中树立高尚的师德形象，而且在技能方面要求有过硬的本领。从而熟练的做完一套动作，让学生从中崇拜教师，从而使学生由被动变主动的练习，这样就大大提高学生学习的热情，有效地激发学生学习武术的兴趣。 _： 1、张丽珍,左彬.教学中如何保持和提高学生对武术的兴趣J.陕西教育学院学报,xx(10)：1-2 2、于海涛,王铁道.对大学生学习武术动机的