高考诗歌鉴赏题型汇总PPT课件.ppt

.,1,.,2,诗歌鉴赏,一、鉴赏诗歌形象二、鉴赏诗歌语言三、诗歌表达技巧四、诗歌思想及作者态度五、诗歌题材汇总,.,3,鉴赏诗歌形象,1、主人公形象即诗歌中描写的人物形象，如：雨霖铃写与所爱女子离别后的无限忧伤和别后相思的情意绵绵。氓刻画了勤劳善良而又不失刚烈的女主人公形象。王昌龄出塞塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。,.,4,鉴赏诗歌形象,2、诗人形象傲视权贵、傲岸不羁：梦游天姥吟留别心忧天下、忧国忧民：茅屋为秋风所破歌寄情山水、归隐田园：陶渊明王维怀才不遇、壮志难酬：陈子昂行路难矢志报国、慷慨愤世：陆游辛弃疾友人送别、思念故乡：赠汪伦九月九日忆山东兄弟,.,5,鉴赏诗歌形象,通过以下方法把握诗人形象：1、知人论世，关注背景：诗中一般注明作者，绝大部分是课本中熟悉的，虽没学过但是创作风格相近。注意注释，从诗歌内容中揣摩背景。2、抓抒情主人翁的语言动作神态心里,.,6,鉴赏诗歌形象,3、景物形象古诗中讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式。所以要鉴赏景物形象时，往往要联系诗人形象，这两者是相通的。景物形象，广义而言，我们可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。诗歌中的景物是浸润了诗人情感的形象，是诗人抒情言志的载体。因此，鉴赏诗中的景物形象，就要从诗中所写景物或事物的自然属性(特点)入手，体味其表现的社会属性。简言之，一要借助景物意象，品味意境;二要把握诗中描写的画面，并分析描摹图景的方法技巧(包括远、近，声、色，动、静，明、暗等)，领会写景状物的方法(比喻、比拟、衬托、对比、夸张、通感、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、远近结合、声(音)色(色彩)结合、白描等);三要领会概括其作用。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念:宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻一一空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复一一繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷-暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,.,7,鉴赏诗歌形象,4、意象（1）冰雪的晶莹比喻心智忠贞、品格高尚洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。心如晶莹的玉壶高洁。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。在岭南的仕途中自己的人格品性像冰雪一样晶莹高洁。（2）对月相思引发离愁别绪思乡之情,.,8,鉴赏诗歌形象,以折柳费惜别。“柳”，“留”的潜音，折柳有相留之意。杨柳岸，晓风残月”此种带有仿离别的意味，故柳水在(雨保铃中以“今背酒醒何处，来表达别离的伤感之情。秦楼月、年年柳色、霸陵伤别。(车白忆秦姚西安霸陵桥的两边长满垂物，而满霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵乔折柳送别特别能表达伤离别的情感，笛中闻折柳，春色未曾看。笛声中折杨柳的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。折杨柳为伤春叹别的内容。以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自已品行的高洁。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。”(姜夔扬州慢春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫蜀相)一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”(刘禹锡乌衣巷一朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，鸟衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。菊花坚贞高洁的品质梅花傲霜斗雪，不怕击打挫折，纯净洁白不要人夸好颜色，只留清气满乾坤用梅花的冰清玉洁表达自己不愿同世俗同流合污的品质，言浅而意深松坚贞高洁郁郁涧底松，离离山上苗岂不罹凝寒，松柏有本性赠从弟勉励堂弟要像松柏一样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质,.,9,鉴赏诗歌形象,莲表达爱情由于“莲”与“恋”音同，所以吉诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲:“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋于夜取四十三首之三十五“雾露隐芙蓉，见莲不分明，”雾气露珠隐去了荷花的真面目。荷叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己梧桐凄凉悲伤的象征格桐则是表凉悲伤的象征。如王昌龄(长信秋词):“金牛梧树秋叶黄。珠帘不敢夜来霜。黑笼玉枕无颜色，卧听南官清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在接凉救实的深官里，形孤影单、卧听官漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的格桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子夜雨:“一声梧叶声秋，点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“叶叶，声声，空阶滴到明”(唐人温庭筠更漏子“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照声声慢等。(11)杜鹃鸟一凄凉哀伤的象征古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄:“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸忆秦娥:“三更月，中庭恰照梨花雪;梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”(唐人秦观踏莎行)“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”(宋人王令送春)等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄谅或思归之情,.,10,诗歌形象鉴赏,（12）鹧鸪鸟离愁别绪叫声“行不的也哥哥”易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”诗歌中的鹧鸪鸟都不仅仅是纯客观意义上的一种鸟。（13）鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,.,11,鉴赏诗歌形象,花草树木类花开:希望青春人生的灿烂;花落:凋零失意人生、事业的挫折;第:隐逸高洁脱俗;梅:傲雪坚强不屈不挠;兰:高洁;牡丹:富贵美好;草:生命力强、生生不息;禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰);绿叶:生命力、希望活力;黄叶:凋零、美人迟暮;松柏:傲岸坚强、生命力;竹:气节、积极向上;梧桐:凄苦;柳:送别、伤感、春天的美好。凤英在张张静构强人荣蒋张孙军张哈孙阳庆的人大艳赵葛乐慰富丰白民费好飞禽走兽类子规:悲惨、凄恻;猿猴:哀伤、凄厉;鸿鸽:理想追求;鱼:自由惬意;(孤)雁:孤独思乡，消息;鹰:刚劲自由、事业的成功;狗、鸡:生活气息、田园生活;(瘦)马:追求、漂泊;乌鸦:小人、俗客，庸夫;沙鸥:飘零、伤感。杜鹃:思念故国、思乡,.,12,鉴赏诗歌形象,风霜雨雪类海:辽阔、力量、气势，海浪:人生的起伏:海浪的汹涌:人生的凶险，江湖的诡谲;江水:时光的流逝;烟雾:情感的朦胧、惨谈;小雨:春景、希望、生机暴雨，残酷春风:旷达、欢榆、希望，东风，春天、美好。西风：落寞惆怅、衰败狂风:作乱、打击;霜:人生易老、社会环境恶劣;雪:纯洁美好、环境的恶劣，露:人生短促、生命易逝;云:游子飘泊:天阴:压抑、愁苦寂莫天晴:欢榆、光明。(颜色器物类白:纯洁无瑕、丧事。红：热情奔放、青春、喜事。绿:希望、活力:蓝:高雅忧郁;。黄:温暖平和紫:高贵神秘;黑:黑暗绝望、庄重神秘:玉:高洁脱俗:珍珠:美丽无瑕;簪缨(冠):官位名望。其它类酒:欢悦得意、失意愁苦;英雄:追慕、自愧自叹;小人:鄙夷鞭挞、自省怀旧、昔盛今衰(国家)衰败萧条;破晓:初现希望;深夜:愁思、怀旧;乡村:思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静;草原:辽阔、人的胸襟;、城市：繁荣热闹、富贵奢华;仙境:飘逸美妙、洁净、忘尘厌俗月亮:人生的圆满、缺憾思乡思亲;朝阳:希望、朝气活力;夕阳:失落消沉、珍惜美好、短暂的人生或事物:正午:热烈热情;天地:人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。,.,13,鉴赏诗歌形象,5、意象意象和意境的区别？砖瓦和建筑的区别,.,14,鉴赏诗歌语言,1、品味词语精炼传神的词：一般都是形容词，动词，数词，副词。A、传神显旨的词，用凝练的语言表达丰富的内涵夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,.,15,鉴赏诗歌语言,B、以动衬静的词如：王维山居秋暝竹喧归浣女，莲动下渔舟以动衬静，是境界更为幽深，以便表达诗人的恬静的内心世界。C、化静为动的词如：峰峦如聚，波涛如怒化静为动，山本来是静态的，一个“聚”字生动形象的写出了峰峦众多，聚集在一起的样子。“怒”赋予河水人的情感和意志，写出了波涛汹涌澎湃的气势。,.,16,鉴赏诗歌语言,D、以动写静的词如：沙上并禽池上冥，云破月来花弄影月亮本是静止的，但是因为有了云的飘动，将“月”也漂动起来，“破”写出了月亮冲破云层的动感。E、以实写虚的词如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹春意只可感知，不可听闻，“闹”字用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情。不仅写出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下。,.,17,鉴赏诗歌语言,F、以乐衬哀的词感时花溅泪，恨别鸟惊心鸟语花香本是让人赏心悦目的景象，但因感时恨别，“溅”“惊”新奇形象，增加了是人离愁别恨，使哀情更哀。,.,18,鉴赏诗歌语言,叠音词增强语言的韵律感，突出节奏美，或突出强调如：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。芊芊濯素手，札扎弄机杼。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚,.,19,鉴赏诗歌语言,颜色渲染的词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，烘托感情。欣赏时，首先要体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔声声慢过春风十里，尽芨麦青青又如杜甫绝句四首:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。官含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。拟声形象的词有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如白居易琵琶行:大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花度滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。.呕哑嘲哳难为听。诗中用了“嘈嘈”、“切切”、“间关”、“呕哑”、“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。,.,20,诗歌表达技巧,表达方式？表现手法？,.,21,诗歌表达技巧,表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明其中描写和抒情是重点描写多考察心理描写和细节描写抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括借景抒情（寓情于景、情景交融、以景做结）托物言志、借古讽今,.,22,诗歌表达技巧,表现手法：A、抒情方式B、描写方式C、修辞,.,23,诗歌表达技巧,抒情方式托物言志：抓住所咏物的特征，如：冰雪、月、柳、蝉等等借古讽今：常表达对当朝统治者的不满，批判、怨恨如夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,.,24,诗歌表达技巧,描写方式：正面描写、侧面描写、动静结合、虚实结合、远近结合、高低结合、色彩结合、多感官结合、细节描写、白描等。侧面描写：如陌上桑行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。,.,25,诗歌表达技巧,动静结合（以动衬静、以静衬动）如：明月松间照，清泉石上流蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽虚实结合：对于一个描写对象，可写眼前之景现实之景，也可写假设之景、想象之景、回忆之景。可使得虚实充分映衬，相得益彰，使作品形象鲜明，并使作品增加容量。如，陇西行可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人辨析虚实结合：过去将来，梦境仙境，联想想象等均为虚，标志性词语：忆、念、想，表假设：纵从己方的角度写对方:对写（曲笔）高考中要指出何为虚，何为实,.,26,诗歌表达技巧,细节描写：因古诗篇幅小，不能有大量细节描写。作用：渲染气氛、烘托人物、抒发感情、充实作品内容、表现主题白描：用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象特征，如是勾勒如：商山早行鸡声茅店月，人迹板桥霜六个名次没有修饰，集中表现了早行的辛苦,.,27,诗歌表达技巧,烘托、渲染烘托：主要是乙托甲，使甲更突出。侧面描写a、以人托人，陌上桑b、以物托物，如：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。都在衬托“微雨”c、以物托人，江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。琵琶行