初中生心理辅导计划

初中生心理辅导计划1 指导思想以关于加强中小学心理健康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对现在学生耐挫力不强、自制力欠缺、自我管理能力差、情绪易波动、对未来的认识模糊、没能形成良好的自我概念的特点，我们将会进行一系列的辅导活动，在各方面提高他们的素质与能力，以期能促进他们人格的成长，更好的适应多变的生活。2 目标帮助学生正确认识自我，评价自我，形成积极的自我概念与自我意识；帮助学生合理调控、管理情绪，养成客观看待事物的态度；帮助学生提高耐挫力，锻炼他们的意志力，促进学生潜能的发挥；帮助学生合理规划他们的职业生涯，对未来的生活有所憧憬与追求；帮助学生解决人际关系问题，促进他们良好人格的发展；帮助学生形成正确的学习态度，给他们提供各种有针对性的学习方法；帮助学生形成正确的人生观、价值观，培养他们乐观向上的人生态度。3 实施原则辅导工作配合学校教务工作、训务工作而开展，配合各科教学而进行；全体教职员工人人参与学生辅导工作。4 任务（1）每学期开展有针对性的心理健康课，比如初一学生开展以新生适应为主，初二学生以认识自我、了解自我为主，初三学生以升学辅导为主的课程；（2）每学期开设心理健康专题讲座，讲座内容要包括初中生常见的心理问题，比如适应不良问题、内心焦虑、情感抑郁等问题；（3）学校要成立心理咨询中心，鼓励遇到各种心理困扰的学生前来咨询，并随时进行跟踪辅导；（4）学校要设立一个心理辅导信箱，让那些不想前来咨询的学生有渠道宣泄自己的情绪，而相关人员要适时反馈，及时解决他们的问题。（5）学校要定期出版有关初中生心理健康的报刊和板报，丰富学生知识，扩大他们的视野；（6）针对初一新生适应、初三学生学业压力等问题，适当进行团体辅导，针对个别严重学生实施个别辅导，如果有需要须结合家庭访视一起进行；（7）建立学生档案，记录观察、调查、测验、谘商、诊断等结果资料，综合分析，及时发现问题学生，并给予帮助。（8）班主任与各科教师必须在教学中渗透心理健康知识，配合心理健康老师开展相关工作。（9）要求班主任在在召开的主题班会中穿插有关心理健康的知识，并关注每个学生的身心发展，注重学生的个别差异。5 组织与执掌（1）成立辅导工作推行委员会，成员包括：主任委员：（校长）委员：（一些行政管理人员）（2）设置辅导室，成员包括：辅导室主任：心理健康老师辅导教师：（相关受过专业训练的心理健康老师）（3）工作分配辅导活动推行委员会：综合全校辅导工作，监督并支持辅导工作计划的执行。每学期开始及结束时召开会议各一次。必要时召开临时会议。辅导室主任：拟定辅导工作实施计划，与校外有关机构协调联系，并运用社会资源；负责好全校辅导工作之策划及全体教师实施辅导工作。辅导教师：分管学生资料及辅导工作业务。教务处配合辅导室规划学生学习辅导事宜。训导处配合辅导室规划学生生活辅导事宜。班主任与科任教师为实施辅导工作的第一线基本人员，负责学生的“初步”辅导工作。6 工作要领（1）生活辅导方面实施生活适应测验，了解学生自我概念，人际关系现状等；办理辅导书刊借阅、急用金借用等各项服务工作，透过辅导园地宣传生活常识；鼓励学生利用辅导信箱主动寻求咨询，辅导人员要积极接纳、帮助来访者；对于个别问题严重者，要适当地转介；各班导师对每位学生每学期至少进行一次个别谈话；积极配合训导处开展各项生活辅导事务，培养学生良好的生活习惯。（1） 学习辅导方面实施与学习有关的测验，了解学生学习态度；资优学生经个别测验鉴定，编入资源班；透过测验分析了解学生学习困扰所在，针对性地给予建议；利用辅导活动时间举行有关学习的座谈会；提供有关与学习有关的资料给学生参考；进行升学辅导，并适时进行跟踪调查；让高年级学生辅导低年级学生，双向提高学习效率；结合家访，了解学生学习问题症结所在。（3）职业辅导方面实施职业相关测验及调查，了解学生职业倾向，帮助学生确定自身职业类型和职业兴趣。举行各种形式的竞赛协助学生了解职业内容，建立良好职业道德观念实施学生个别晤谈，分析学生个人情况并提出有建设性的意见。安排学生职业参观活动或者观看职业简介录影带及资料，帮助学生进一步形成自我的职业观。邀请一些优秀的学姐学兄做经验介绍，为以后的就业打下基础。7 评价每学期结束，接受上级检