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1/3班主任培训的感想毕业两年,带了两年的班主任,回顾这段时间,有喜有忧,有哀有乐,有得有失,感触颇深。由于高三教学的需要,我不再担任高三的教学与班主任工作。本以为自己可以轻松一下,不料心中却有一种莫名的失落感,不过当时正在合肥参加化学奥赛培训班,繁重的学习任务冲淡了这些。直到有学生给我发信息,我才意识到放不下这帮学生,而他们也同样放不下班主任。在家待了几天,到徽师参加黄山市中小学班主任培训,当天晚上他们说要来看我,本以为只有几个学生,不想来了二三十个,将我的宿舍挤得满满当当的,叽叽喳喳,显得异常兴奋。这种情况出乎我的意料,看着他们谈论着高三的学习生活,知道他们都有了自己的学习目标,在新班主任的带领下朝着更高的目标迈进,这时我心里的石头才放下地。正如我一样,若干年之后早已将高中的老师忘得干干净净,唯有高中班主任永远不会,他是我的引路人,高中是一段美好的时光。作为年轻的班主任,没有经验,一切事情都是“摸着石头过河”,努力做好班级常规工作。我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养,“正班先正己”。这些基本的素质包括爱心,专心,信心,耐心,慧心,恒心等。2/3先讲讲爱心,李镇西老师曾经说“爱心源于学生给予的爱”,“不是我爱学生,而是学生爱我。学生都是爱老师的,关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上,学生也是人,他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时,作为班主任不能高高在上,俨然救世主一样,唯有尊重每位学生的人格,老师给予的爱才是公平的。就我班而言,班上有很多同学都是寄宿的,还有很多的留守学生,父母长年在外地做事,他们遇到困难可能没有倾诉的对象,生病时无人照顾,成绩不理想时情绪会比较消沉,与同学不能和谐相处,这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事,但在学生眼中却不是这样,他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出,必定会有收获。虽然教育不能没有爱,但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生,听之任之,不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段,具有很强的可塑性,正确的引导会让学生前途一片光明,引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱,这样不利于他们身
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