【浅谈高中语文教学中的学法指导】高中语文学法指导

【浅谈高中语文教学中的学法指导】高中语文学法指导 【摘要】学法是学生在学习过程中积累的成功经验和方法的总和，学法直接关系着学习效果的好坏，因此在语文教学过程中，对学生进行学法的指导是提高学生学习能力的重要保障，为此笔者在教学实践中进行了一些粗浅的探索。 【关键词】语文教学 学法 兴趣 习惯 学法，它是指学习者在学习求知的过程中所积累的成功的经验和方法的总和。它是保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。学法的好坏直接关系着学生学习成绩的优劣。当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样对自己的思维作出科学的判断和分析，这样学生在不断的学习过程中，就会提高自己的自教和自学的能力。本着此目的，我对学生学习语文的方法进行了一些粗浅的探索。 在探索研究过程中，我根据学生的实际情况，从抓学生语文学习的常规入手，激发学生学习语文的兴趣，着重对学生进行听、说、读、写、背的习惯培养，进而探索适合自身的学习方法。 一、建立常规 为了培养学生的学习习惯，我给每位学生印发了一份语文学习常规。 学生的年段语文学习常规要求如下： （1）备置现代汉语词典和成语小词典等工具书。课内课外，遇到疑难字、词，要自觉勤查勤翻，做到积极掌握、熟练使用。 （2）制定读书计划。 （3）养成“不动笔墨不看书”的习惯，学会勾、点、圈、划、批的读书方法。 （4）主动、专注、细心地听话。在听老师讲课，听同学发言，听报告、听广播及平时交谈等听说环境中，训练快速而准确地捕捉住对方说话要点的能力。 （5）积极、主动、大胆的练习说话。上课发言，音量放开，不仅敢说，更要能说、善说，努力把要说的内容用普通话准确、清晰地说出来。 （6）作业书写笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体端正。作文书写行款格式正确，卷面整洁。 （7）建立语文学习资料库。 二、激发兴趣 学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的心理倾向。如果学生对自己所学的某一门学科感到兴趣，甚至入迷，就会抱着一种积极主动的心态愉快地学习，他的潜在能力就会得到充分的挖掘和发挥，就会增强学生的自觉性和自信心。语文原本是集古今中外名篇美文于一体，融天文、地理、历史于一身，将自然美、情感美、艺术美、语言美等交织在一起的一门课，我们必须运用形式多样，能调动学生积极思维并符合语文教学规律的众多手段来有效的激发学生学习语文的兴趣，使学生既全神贯注，又轻松愉快的上好语文课。我根据学生的心理特点，找出学生的学习兴趣点，来开展教学活动。 例如，在学习了文言文后，学生对其中的烛之武、文种、邹忌、触龙等四人的口才非常佩服，于是我就抓住机会向学生说明口才在当代社会人际交流之间的重要性，并向他们推荐杂志演讲与口才，同时我对学生要求，在班级中就他们感兴趣的话题开展辩论赛。学生根据各自的观点，自动分成了正反两方，找资料，想对策，在辩论赛中正反两方的同学表现都非常出色，不时博得同学们的阵阵掌声。这样一方面锻炼了学生的口才；另一方面也培养了学生的动手能力，使学生在查阅资料的过程中获得知识。为了锻炼学生思维的敏捷性和提高学生的口语表达能力，我在班中又模拟召开记者招待会，让同学们就自己感兴趣的问题进行采访，并请校报的小记者们也参与这一活动，讲述他们平时采访学校领导、老师和同学时的感受，这样学生兴趣很浓，不仅提高了学生学习语文的兴趣，又锻炼了学生的实际能力，真可谓是一举两得。 三、培养习惯 培养学生良好的学习习惯，是提高学生语文学习成绩的重要手段，一种好的学习习惯一旦养成，就会给学生今后的学习乃至终生学习都带来益处。因此，我坚持循序渐进的原则，主要培养学生三方面的习惯。 （一）培养学生动笔的习惯 1.培养学生上课记笔记的习惯 我要求学生上课要做到“笔到”，听课过程中要学会记笔记，将老师上课讲的有关内容有选择的记下来，并及时将听课笔记加以，认真进行复习，过一段时间就要将听课笔记好好翻一翻，以便巩固记忆，掌握所学知识。 2.培养学生自建资料库的习惯 我要求每位学生学习自建“语文资料库”，并对学生“语文资料库”的目录作如下编排： （1）容易读错的字（多音字、形近字、习惯性误读字）。 （2）容易写错的字（形近字、习惯性误写字）。 （3）容易用错的词语、成语（同音或近音异义词语、易望文生义的成语）。 （4）容易用错的标点。 （5）文学常识：古代；近代；现代；外国。 （6）文化常识：称谓；历法；职官；地理；科举；其他。 （7）中国名言、警句。 （8）语法知识：短语；单句；复句；句群；病句。 （9）修辞知识（常见的12种修辞格）。 （10）常见的文言实词。 （11）常见的文言虚词。 （12）写作知识：精彩记叙文文段摘录；精辟论点集锦；论据大观；应用文。 准备好本子，编好目录，一个语文资料库就建立起来了，我会要求学生源源不断地往“仓库”里装“货”，平时学生自己见到的知识，就按资料库的分类进行，教师在适当的时候也进行检查。这样既充实了学生的知识水平，拓宽了学生的知识面，也提高了学生学习的自信心。 3.培养学生良好的书写习惯 首先向学生讲清写好字的重要性和必要性，然后根据学生实际，采用循序渐进的原则，自己抽出一定的时间，专门讲解书写的技巧，同时要求学生自备一本钢笔字帖，每天让学生抽出时间练字，经过一段时间的训练之后，对学生进行书法过关考核。并组织展览作业，开展书法比赛等活动，既培养了学生练字的兴趣，又让学生在练字的过程中感受到进步的快乐。 （二）培养良好的诵读习惯 朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数篇，自然上口，便久而不忘。”可见诵读的重要性。但现在因为学生学的科目较多，忙于应付各种作业，真正读书的时间反而少了，诵读的习惯更加欠缺。因此，我首先从课堂教学抓起，在课堂上加强诵读的训练，课课必读，恬吟密咏，培养语感。让学生通过读去理解词语在文中的含义；通过读去理解文中重要的句子；通过读去理解如何有条有理地去说明道理；通过读去理解如何形象生动地描绘事物。此外还举行诗歌朗诵比赛，以激发学生诵读的兴趣。另外还鼓励学生多读课外书，特别是经典名篇，在课外开展读书活动，带学生走进图书馆、阅览室，增强学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。 （三）培养学生关注生活的习惯 由于升学的压力，学生普遍对社会生活缺乏了解关注，因而造成作文内容空洞贫乏。针对这种现状，我注重培养学生的敏感度、责任感，引导他们做生活的有心人。 我首先对学生加强思想教育。“文以载道”，我们结合语文标准，提高学生的思想认识，让学生掌握分辨真善美的标准。其次要求学生勤写观察日记，对生活一有感触就以文字的形式来加以表达，促进学生关注社会、关注生活意识的培养。同时我也不断培养他们的生活情趣，让他们走出校园，参加各种有益的社会实践活动。通过活动，让学生在实践中运用所学知识思考问题、解决问题。 四、指导方法 语文学习方法有着广泛的内容，习惯的培养只是语文学习方法中的一种，我在重视学生学习习惯培养的同时，也适当也介绍其它的一些学习方法，如课前预习法、课后提示法、比较学习法、总结巩固法等等。引导学生吸收他人之经验，取长补短，积极探索一些适合自己的学习方法。在每次大的考试后，让语文考试成绩较好或进步较快的同学谈他们学习语文的心得体会，并请这些同学总结一些行之有效的学习方法，以期对全体同学起到启迪的作用。通过这些活动，使同学们语文学习的兴趣和成绩都得到了明显的提高，也使学习语文的能力得到进一步的培养。 要教会学生学会学习的方法也有很多种，不同的年龄段，