【苏教版小学六年级下册科学教案第二单元进化】苏教版六年级下册语文

【苏教版小学六年级下册科学教案第二单元进化】苏教版六年级下册语文 第二单元 进 化 本单元教学内容涉及到小学科学课程标准中的具体内容有： 科学探究 1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。 2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 3、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 4、能制作简易科学模型。 5、会查阅书刊及其他信息源。 科学知识 6、能解释适者生存、自然选择的含义。 7、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。 8、关注一些和进化有关的有趣问题。 情感、态度与价值观 9、喜欢大胆想像。 10、尊重证据。 11、认识到科学是不断发展的。 12、不迷信权威。 13、意识到人与自然要和谐相处。 14、珍爱生命。 本单元教学内容分为5课： 1、化石告诉我们什么。主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。 2、它们是谁的祖先。主要引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 3、恐龙的灭绝。主要引导学生探究恐龙及其他已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。 4、适者生存。主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 5、永远的探索。主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。 单元教学目标 过程与方法 能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关。 利用已有知识与经验探究化石的成因。 通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要。 制作化石模型。 运用观察、实验、研讨和查阅资料等多种方法尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 科学 知道生物是不断进化着的。 了解进化的历程、规律和趋势。 认识一些有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 对有关恐龙的知识有一定的了解。 知道达尔文经典进化论的基本观点。 了解寒武纪生命大爆发现象。 了解辽西古生物学新发现。 情感、态度与价值观 关注与进化有关的有趣问题。 体会到生命进化历程的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重要性。 意识到科学探索是永无止境的。 感悟到人应与环境和谐相处。 1.消失了的恐龙 一、教学目标 过程与方法 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识 对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观 感悟到人应与环境和谐相处。 二、学习成果评价 层次1： 对有关恐龙的知识没有一定的了解。 层次2：对有关恐龙的知识有一定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 层次3：对有关恐龙的知识有一定的了解，并能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 三、教学准备 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 四、教学步骤 本课教学时间为两课时。课前应布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。 2.化石告诉我们什么 一、教学目标 过程与方法 能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 利用已有知识与经验探究化石的成因。 通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 制作化石模型。 科学知识 知道生物是不断进化着的。 了解进化的历程、规律和趋势。 认识一些有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 情感、态度与价值观 关注与进化有关的有趣问题。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不能理解生物进化的概念，对化石的形成不了解。 层次2：能够提出有关进化的问题，但对进化的历程、规律和趋势不了解。 层次3：知识生物是不断进化着的，了解进化的历程、规律和趋势，并能认识一些有代表性的化石和活化石。 探究能力 层次1：不能通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 层次2：可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 层次3：可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。并会制作化石模型。 三、教学准备 教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。 学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。 四、教学步骤 本课教学时间为2课时。本课的第1课时，是进化单元的入门课。因此，教师首先要带领学生进行单元聚焦。 本课的主要活动有5个：认识化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、认识活化石。其中前3个活动可以放在第1课时，后两个活动放在第2课时，第1课时结束后应布置学生搜集相关资料。 3.达尔文与他的“进化论” 一、教学目标 过程与方法 通过查阅多种信息源，了解进化论的基本观点及其受到的挑战。 科学知识 知道达尔文经典进化论的基本观点。 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 意识到科学探索是永无止境的。 二、成果评价 概念发展 层次1：不能理解达尔文的“进化论”的观点。 层次2：了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理。 层次3：了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理，