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文档简介
【语文教学生活化的分析】语文教学生活化 【摘要】小学语文教学是为学生生活服务的,小学生掌握了更多的理论知识,能在生活中减少走弯路, 在各方面取得更大的成就,为社会作贡献。同时生活也是小学生最容易接受的一个方面。因此,我认为 ,把小学语文教学和生活紧密联系起来,才能真正实施素质教育,提高教育质量,减轻学生负担,让小 学生轻松、愉快、自主地投入到学习,还能有效地完成教学目标。 【关键词】小学语文教育质量生活化 全日制义务教育语文课程标准1提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其它课程与生活 的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可 持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连 。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿 望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主休的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更 好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。因此,小学语文教师在中小学语文教学 生活化方面应把握以下几方面: 一、树立学生为本的思想,建立民主氛围 师生关系是课堂教学中影响学生精神生活最重要的人际关系,因为良好的师生关系本身对学生课堂精神 生活具有发展意义。只有营造民主宽松的学习环境,平等愉悦的学习气氛,开放自主的学习内容,才能 调动学生学习的兴趣,发挥学生学习的积极性与主动性,使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做,在知 识的掌握和技能的形成过程中,充分展示自我,体验探究的快乐,使得小学语文教学在师生平等对话的 过程中进行。2因此,小学语文教学要树立学生为本的思想,学生是学习的主体,要让学生位于自 我为主体的支点上动口、动脑,张扬学生的学习个性,建立师生民主学习的教学氛围。 教学中,教师要充分地信任学生,相信学生的知识底蕴与发展潜力,让学生在开放的学习环境中大胆探 索。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,体验语文文字的内在美与表现力,珍 惜学生独特的感受、体验和理解。作为教师,要运用赏识表扬的教学评价艺术,及时对学生的学习成果 予以肯定,加以赞赏。通过共同研究,独立思考,分析问题,并有可能地创造性地解决问题。 另外,还要努力创设生活化的课堂环境,使教室变得温馨、舒适,富有生活气息,让学生在无拘无束、 轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。 二、树立正确的教材观 语文课程标准明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教材是语文课程 资源的一部分,课堂以外的学校、家庭、社会都蕴藏着丰富的语文教学资源。语文教学内容,从教的方 面说,主要指教师为达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料。它既包括在教学中对现成教材内 容的沿用,也包括教师对教材内容的重构-处理、加工、改编乃至增删、更换。所以,语文在完成本 学科所规定的教学需求的同时,还要联系现实生活,对教材作处理、加工、改编乃至增删、更换,自觉 地调整语文教学内容,突出教学重点。语文教学内容要突破以课堂为中心、以课本为中心的局限, 拓展到学校、社会中去,把学生的学习、生活实际结合起来,使教学内容与学生的生活发生意义的关联 。要充分利用现实生活中的语文,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学 科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生 在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。只有这样,才能构建开放性、活动性、现实性 的教学内容,突出语文教学特色,以培养适应社会需要的合格人才,达到教育教学的目的。 三、挖掘生活中的语文教学教学资源,实现语文教学与生活实践的和谐统一 生活是知识的海洋,生活之中时时处处皆学问。因此,我们应当具备一双慧眼,挖掘生活中的语文教学 教学资源,寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材。 我们应以课外实践为凭 借,引导学生走向社会,走向生活。 1、以校为本,联系学校生活教学语文。 学校是学生生活的重要舞台,这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。留心处处皆学问 ,人懂练达即文章是成功者的经验之谈,因此,教师在引导学生开展课外活动、参与学生生活时,要利 用一切机会给他们创造语文化的生活情境。 2、立足家庭,学习语文。 家庭是儿童学习语文的第一场所,父母是儿童的第一任启蒙老师。在这里,儿童获得了很多知识。教师 可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如:有的学生家长是卖服装的,则可以让他设计一 下服装广告;有的学生家长是卖水果的,则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来, 学生的积极性高昂,家长更是倍加赞许。 3、走向社会,联系生活进行语文教学。 标准指出:沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等,开展综合性学习活动,拓宽学 生的学习空间,增加学生语文实践的机会。社会是一道广阔的背景,更是学习语文一片天地。 学生由学校走向社会,走向生活的拓展过程可
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