为孩子的生命护航家长学校教案家长学校教案

为孩子的生命护航家长学校教案家长学校教案 为孩子的生命护航 低年级分册第二课教案 大丰区大桥小学 夏月芹 教学内容：省编家长必读（第三版）低年级分册第二课教案； 教学对象：一年级家长 教学目标： 知识与技能目标： （1）通过学习，认识到孩子的生命需要父母的关注。 （2）了解孩子的生命可能出现的形形色色的问题，认识守护孩子生命安全的重要意义。 过程与方法目标：通过学习，提高家长对孩子进行安全教育的能力，帮助孩子从容应对一些安全隐患。 情感态度与价值观:帮助家长树立正确的安全意识，让家长更加关注、重视孩子的安全问题。 教学理念：依据不同学年段青少年发展特点与需求，从而明确家庭的教育职责，树立正确的家庭教育观念，为营造良好的家庭教育环境，促进子女健康成长奠定基础。 教学重难点：通过学习讨论, 让家长总结出常见的安全隐患，并设计出有效的教育策略。 操作方式：抛出问题讨论交流，亲子互动游戏教育。 教学准备：幻灯片。 教学时长：2小时。 教学流程： 课前问卷调查：你认为孩子最珍贵的是什么？（幻灯片1出示这个问题） 做完了先收齐。 一、事例导入，敲响警钟（幻灯片2出示标题） 1、看一则新闻：我国中小学生每年因意外伤害事故 _在万人以上，平均每天有一个班的孩子因意外伤害事故死于非命。（幻灯片3出示这则新闻） 2、谈谈你看了这则新闻的感受。 3、这个惊人的、惨痛的事实，这些数据，让各位家长感受到了安全教育的重要性和迫切性。当你的孩子穿起校服，背上书包，迈入学校的时候，一个个绚丽的生命便开始了人生新的阶段。这个时期的任何闪失，都有可能影响孩子的整个人生。家庭是孩子的第一课堂，给孩子安全的童年是一个家庭应尽的责任，父母对孩子负有重要的监护责任，理当义不容辞地为孩子的生命护航。今天我们就一起来学习为孩子的生命护航。（幻灯片4出示课题） 二、走近问题，分析原因（幻灯片5出示标题） （一）了解孩子生命中出现的形形色色的问题。 1、生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物，它承载着孩子的梦想、智慧、快乐和幸福，孩子拥有生命，就拥有一切可能。然而，并不是每位父母都懂得珍惜和守护，孩子的生命出现了形形色色的问题。 （幻灯片6）课件出示： 溺水 绑架 中毒 拐卖 车祸 家庭虐待 （每个安全事件超级连接一个相应的新闻，教材22-23页相应的内容） 2、师讲述每个安全事件时点出超级链接的相应新闻。 （二）家长讨论交流上述类型事件的原因。 （三）师总结，原因是多方面的（幻灯片7出示：孩子出现形形色色生命问题的原因），我们今天来看一看我们家长可以在哪些方面注意的： 1、问卷调查总结： 通过调查家长的答案五花八门：聪明、懂事、孝顺、能干、诚信、健康、多才多艺等，而回答生命的少之又少。可见生命的珍贵性不经意间被遗忘了通过课前的调查，家长们的答案可见：有些家长忙着挣钱养家，追求工作的进步等，有些家长总是关注的学生的考试、特长或者是品格生命的珍贵性不经意被遗忘了。（幻灯片7点击出示：对生命珍贵性的遗忘）。 2、下面我们来看一个新闻：（幻灯片8出示：辽宁营口市两名孩子溺水身亡，而此前，两名孩子的母亲得知孩子失踪后，却坚持打完最后一圈麻将才去寻找。） 家长讨论是她们不爱自己的孩子吗？ 师小结：显然不是，她们只是没想到生命会如此脆弱，一次小小的疏忽就会酿成终生的苦果。（幻灯片8点击出示：对生命脆弱性的忽视）生命不仅珍贵而且非常脆弱，生与死只有一纸之隔，一捅即破。一起事故、一场疾病、一个意外一闪念间的冲动，都可能使孩子的生命之花转眼间凋谢，更不要说地震、海啸、台风等天灾人祸了。正因为生命如此脆弱，家长应该加倍呵护。 （四）下面我们来看两张圆形数据分析表格 幻灯片9显示表格1：xx年初， _公布的xx年中小学安全事故分析报告：事故灾难（溺水、交通、踩踏|一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59；社会安全事故（斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾）占31；自然灾害（洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10。 幻灯片显示表格2：总事故中，溺水占31.25，交通事故占19.64，斗殴占10.71，校园伤害占14.29，中毒占2.68, 学生踩踏事故占1.79，自杀占5.36，房屋倒塌占0.89，自然灾害占9.82, 其他意外事故占3.57。 （五）、据专家分析排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80的儿童非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免的。（幻灯片10出示）频频发生的安全事故给我们敲响了警钟：孩子的生命是第一位的，每位家长都要让自己的孩子有一个安全的童年，关注孩子的生命胜过一切！而低年级的孩子相比较更容易发生安全事故，所以我们低年级家长要更加以重视。 三、明白意义，尽心守护（幻灯片11出示） （一）欣赏从十月怀胎到晚年辞世的短片（幻灯片12），感悟生命的美好、珍贵。 1、谈感受；2、师小结，生命对于每个人来说只有一次，守护孩子的生命安全吧！ 不要让五彩斑斓的生命因疏忽而断送，让整个家庭奏响生命之歌。 （二）欣赏两组照片，体会天伦之乐的美好。 1、观看由于车祸、溺水、中毒、被拐等事故中失去孩子的父母嚎啕哭泣的照片。（幻灯片13出示） 2、师叙述：他们那一刻失去了天，失去了地，失去了一切。家庭从此失去了幸福，失去了阳光，失去了应有的快乐。那一刻，生命在死神的面前显得那样脆弱、那样无助与无奈。（幻灯片14出示） 3、欣赏一家三口在芳香的花园中，散步在载歌载舞的广场里，散步在夏日清爽的傍晚后的图片。（幻灯片15出示） （和家长互动，说说你看后的感觉） （三）守护孩子的安全，家庭才会有生命之美。（ 1、每个生命，不论是健全还是残缺的，都能成就自己的精彩。 这样的例子很多，幻灯片16一次出现一组图片：受过宫刑的司马迁写出了史记，失去听觉的贝多芬谱出了命运，聋哑艺术家邰丽华演出了千手观音。 2、由此可见，一个孩子只要自己不抛弃不放弃，生命就会绽放出夺目的光彩，就能创造出独特的价值，成全生命的幸福。但这一切，都必须在什么前提之下，才能实现？（和家长互动） 3、师小结：守护孩子的生命安全，守护孩子的生命安全，守护的是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是生命最本能、最真切的呼唤！它是通往成功彼岸的独木桥，只有在安全这片沃土的培育下，孩子的幸福之花才能随时绽放在一个家庭生命的旅途中。孩子的人生才能以其健全的人格、鲜明的个性和创造的智慧彰显出美好灿烂的生命之美。 四、科学认知，掌握方略（幻灯片17出示） （一）用生命教育守护孩子的安全 1、安全教育的定义 （幻灯片18出示）：安全教育，说到底其实就是生命教育。生命是安全教育的出发点，生命的活力是安全发展的动力，培养孩子健全的生命意识是安全教育的目地。 2、生存教育学会生存 （1）、事例回放 （幻灯片19出示）：放暑假的第一天，四个孩子聚在一起。上午8点，大人在家里煮绿豆汤时，想起还没买菜，就急忙出门。临走前，她关照15岁的大女儿30分钟后关掉炉火。9点30分，大人回家发现，屋内四个孩子均昏迷不醒，炉灶上的火，已被溢出的绿豆汤浇灭。大人赶紧打电话报警，由于救助及时孩子们都没有生命危险，母亲为自己的粗心感到内疚。更令她担心的是，孩子们在面对危险时，竟然没有一丝一毫的警觉！当时，四个孩子都闻到了煤气的味道，但谁也没有想到要去开窗，也没有意识到危险正在向他们步步逼近。 （2）、家长讨论这次中毒事件的原因 。 （3）、师小结：孩子们防范意识的薄弱，救护常识的缺乏是导致这次中毒事件的首要原因。 （幻灯片19点击出示防范意识薄弱 救护常识缺乏） （4）、了解学会生存的意义。 学会生存是 _教科文组织提出的响亮口号，它与学会认知、学会做事、学会共同生活并列成为教育的四大支柱。（幻灯片20出示）道理很简单，如果“生命”都不“存在”了，就不用说生命的素质、生命的成长和生命的价值了。因此， 生存教育应该是家庭教育最基本的内容。 （5）如何进行生存教育。 家长应该从生存的常识、生存的技能、生存的工具等方面对孩子进行全方位的生存教育，包括获得生存资源的知识和技能，使用生存工具的知识和技能，应急自救的知识和技能等等。（幻灯片21出示：如何进行生存教育？生存的常识、生存的技能、生存的工具等方面进行全方位的生存教育。） (6)当出现突发事件时，孩子所掌握的这些知识和技能，很可能成为保全生命的关键。幻灯片22出示：1、xx年印度洋海啸灾难中，一位10岁的英国小姑娘利用自己所学的知识，不仅挽救了自己和家人的生命, 还让他人脱离了险境。2、一位7岁的深圳小姑娘利用自己平时所学的知识挽救了煤气中毒的父母，小姑娘也因此被评为xx年感动中国杰出人物。 3、生活教育追求“幸福”的生活 （1）、生活的定义 生活是“生命”“活着”的体现，是“生活”所有“活动”的总和。“生命”存在的不同，会造成“生活”的不同，“活动”方式的不同，也会造成“生活”的不同。人的“生活”丰富多彩，日新月异。但有一点相同的，那就是人总是趋向追求“幸福”的生活。（幻灯片23出示） 著名教育家陶行知指出幻灯片23点击出示：教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。 （2）家长如何对孩子进行生活教育呢？ 幻灯片24出示： 主要要把握态度、情感和习惯三个纬度。 生活态度和情感的教育从小培养孩子积极乐观、自强自立、永不放弃、懂得感恩等生活态度和情感会改善孩子的品质，也会为孩子创造幸福生活奠定基础。 生活习惯的养成孩子从小养成健康、文明、现代的生活习惯，他的生活才会健康、文明和幸福。 (3)生死教育正确地认识死亡 回避死亡教育，可能酿出悲剧 幻灯片25出示：事件1有一个孩子，养了一只电子鸡，当给小鸡喂过多的食物，小鸡就会撑死，可是孩子只要一按按钮，小鸡就又活了。有一天，这个孩子因为一点小事居然把同学给捅死了，他对警察说，我没想到同学会死，我以为他像电子鸡一样，只要一摁按钮他就能活过来。 家长发表对这件事的看法。 师小结，（幻灯片25点击出示）可见如果孩子把虚幻的“死亡”观念迁移到现实中来，就有可能出现许多悲剧。 适当的死亡教育是必要的，在这方面，国外许多经验值得我们家长借鉴。 幻灯片26出示：图片1并文字在美国，孩子会在家长的带领下到郊外专为绝症患者提供善终服务的疗养院，把花瓣轻轻撒向临终者的床榻，微笑着目送他们告别人世. 图片2并文字在瑞典，孩子也会被父母或者老师带到医院太平间接受死亡教育，大人和孩子摸着死者冰凉的手感知死亡。 师小结死亡教育的意义。 幻灯片27出示：死亡教育的意义这些看似“可怕”的死亡教育，可让孩子告别对死亡的无知，让他们认识到死是生命的一个阶段，正是因为每个人都会死， 所以我们每个人更应该珍惜生命，实现生命的价值和意义。 4、生命态度和情感的教育从情感上加以引导，让孩子从小学会爱自己，爱他人的生命，从心理上敬畏生命。（幻灯片28出示标题） 懂得尊重生命（幻灯片28点击出示标题1的内容） 每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命。“身体发肤，受之父母”，以感恩的心态去对待父母赐给他的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命。 不同的态度和情感会导致不同的生命行为和结果。（幻灯片28点击出示标题2） 拥有积极的生命态度和情感，他的生命会更加愉悦、更加坚韧、更加精彩。持消极的态度，他的生命会变得抑郁、暗淡甚至脆弱得不堪一击。分享一个小故事： 标题2超级链接一个小女孩趴在窗台上，看到窗外的人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，她的妈妈见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏她的玫瑰花园，果然，小女孩的愁云为之一扫，心空顿时明朗。 挫折教育和责任感教育（幻灯片28点击出示标题3） 对孩子进行生命态度和情感的教育，特别是对孩子进行挫折教育和责任感教育，明白生命来之不易，懂得痛苦和磨难也是生命的一部分，生命不仅仅属于自己，还属于周围的亲友。 （二）为学生筑起生命的防火墙（幻灯片29出示） 1、认识安全训练的意义 （1）短片播放（幻灯片30） 好莱坞影片小鬼当家中的“小鬼们”用智谋和胆量击败了来侵犯的劫匪。 （2）家长谈谈自己观后的感受。 （3）家长朋友们都很奇怪，他们较强的自卫、自救的应对能力怎么来的？ 他们较强的自卫、自救的应对能力得益于长期的各种方式的训练与培养。一个没有经过专门抗灾训练的人，面对突如其来的灾难必然产生恐惧和惊慌，很难逃过一劫。 2、培养的方式：（幻灯片31出示培养方式及一、二两个标题的内容） （1）让孩子认识灾害的危险 让孩子认识到不可预知的灾害处处存在着，一个重要的方法就是让孩子多看一看有关灾害的片子或故事。如：交通事故、地震海啸、洪水火灾等各种灾害的电影、电视、录像。 （2）让孩子在生活中学会自我保护 我们常说“生活是最好的老师”。在下面几处生活场景中，我们可以让学生学到些什么：（幻灯片32出示场景一、二、三并在每个场景的标题超级链接可以讲述的相关知识）内容如下： 场景一商场 食品安全教室 购物过程中教孩子看食品的保质期、生产日期，过期食品不能买也不能吃。 辨别各种不同的食物容器和食物性质。 乘电梯、自动扶梯或购物时，告诉孩子那些动作不能做，及做的后果。 留心商场里的标志，了解这些标志的用途。 场景二马路 过马路走横行道 红灯停绿灯行 斑马线的作用 认识各种交通标志以及它们的用途 场景三浴室 搓洗时给孩子讲身体的奥秘，让孩子了解各个器官的名称和功能，懂得每个器官都很重要。要保护好。 告诉孩子一些可能伤害到身体的事、物和动作及一些简单的自我保护方法 如果身体感到不舒服的话，应该马上告诉大人。 情境四厨房 和孩子一起讨论为什么会打破碗、打翻牛奶、闻道煤气味等发生这些意外？ 发生后该怎么处理或应变？如何防止这种意外发生？ （3）让孩子在情景假定中学会避规灾害（幻灯片33出示情景假定一、二、三、四并在每个情景假定的标题超级链接讲述如何处理的步骤） 内容如下： 情景假定1-被拐骗 以讲故事的形式告诉孩子有些坏人会为了钱而拐骗和绑架儿童 问孩子如果你被坏人抓走后，会怎么办？ 孩子回答后再告诉他正确的做法。幻灯片出示正确的做法：万一被抓要保持镇静，不要吵闹，以免激怒坏人使自己受到伤害；努力记住坏人的相貌、特征、穿着、年龄及车牌号码，记住经过的道路、地点和有特点的建筑物；如果坏人问家里的电话及父母的姓名要尽量满足他的要求；寻找适当的时机如警察就在附近时，突然大喊或跑出来向警察叔叔求救，或请行人帮自己报警；即使走不脱也不要过分挣扎，保持体力，耐心等待父母及警察叔叔来解救自己；如果有接触电话的机会，赶快打110报警并和家人取得联系。 红色字提醒：不同的地区间通电话要先打区号 情境假定2发生火灾 让孩子说说遇到火灾时会怎么做， _逃生。 父母讲孩子可能会忽略的信息告诉孩子，可以详细地告诉或演示给他看逃生的方式。多媒体出示：用手帕、毛巾或衣服围住自己的鼻子或嘴巴，放低身体或者是手脚并用在地上爬行，沿着安全出口标志的箭头方向逃生。 情境假定3煤气泄漏 先让孩子说说如果发现家中管道煤气泄漏了，这个时候该怎么办？ 根据孩子说的情况有针对性地教给孩子预防煤气中毒的常识：（幻灯片出示）教给孩子使用煤气灶的正确方法；屋里要经常通风换气，冬天也不例外；一个人在家里感到不舒服时，赶快开门开窗，检查煤气灶是否有问题；或及时请邻居帮助查看，或及时给家长打电话。 情境假定4食物中毒 如果家长不在家，孩子忽然发现自己食物中毒了，怎么办？先让孩子说说怎么办? 根据孩子说的情况有针对性地教给孩子预防食物中毒的常识和自救的正确方法。 如果孩子一人在家，发现上述症状，要求孩子一定要立即报告家长；若病势过猛，即便昏倒，也要倒在户外，让路人发现。 如何预防食物中毒呢？ A 不买不吃不新鲜的和腐败变质的食品。 B 不要到无证摊贩处买食品，不买无商标或无生产单位、无保质期限等商标不符合规范的罐头食品和其他包装食品。 C 师总结：家长可以根据家庭周围的生活环境设计更多的情景假定，因为当灾难真的降临时是没有时间容你去思考的，只能靠生活的经验（哪怕是虚拟生活的经验）帮你逃生。 (4)为孩子设计一张“安全卡”（幻灯片34依次出示安全卡的格式、内容及如何用） 安全卡的格式和内容是什么？ “安全卡”可以记录孩子的姓名、年龄、住址、血型、父母的工作单位和电话号码，还有常用的电话号码，包括急救、报警以及主要亲友的 _，以及孩子的过敏情况、疾病记录等等。 安全卡怎么用？ 可以给孩子应急时用，也可以是发生特殊情况后，给热心助人者使用。 （5）与孩子一起开展自我保护的游戏（幻灯片35依次出示此标题及示例游戏） 游戏开展的作用？ 一些有趣的亲子游戏，可以在玩玩说说中帮助孩子获得