第三章 第二节 幼儿的个性与社会性发展_第1页
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.,幼儿教育心理学,.,四、幼儿的个性与社会性发展,.,（一）个性的发展,四、幼儿的个性与社会性发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,36岁是个性开始形成和发展的重要时期，还没有形成稳定的个性倾向性，因此，幼儿的个性主要是指幼儿的兴趣、需要和气质等方面。个性的差异通过能力、气质、性格、自我意识等方面体现出来。个性的形成有赖于意识的产生和发展，而自我意识的发生发展是个性形成的重要组成部分。,.,1、自我意识的发展,四、幼儿的个性与社会性发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,1、自我意识的发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,1、自我意识的发展,婴儿自我意识的发生幼儿意识的发展基本包括以下阶段：1岁前，婴儿没有自我意识（点红实验）；1岁左右，婴幼儿开始对自己的行动产生了意识；1岁以后，婴幼儿开始对自己特定的名字称谓有了反应；23岁，幼儿开始用人称代词“我”来表达自己，这标志着幼儿自我意识的产生。,.,1.幼儿自我评价的发展特点,四、幼儿的个性与社会性发展,从带有极大主观情绪性的自我评价到初步的比较客观的评价,.,2.幼儿自我体验的发展特点,四、幼儿的个性与社会性发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,总体讲，幼儿的自我控制能力还很弱。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄在4-5岁.,3.幼儿自我控制的发展特点,.,幼儿性格发展特点,四、幼儿的个性与社会性发展,2、性格的发展,.,（二）社会性的发展,四、幼儿的个性与社会性发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,.,四、幼儿的个性与社会性发展,2、社会行为的发展：平衡期和不平衡期交替发展。与人合作、惹人喜欢；顽皮、反抗、不合作,社会行为,亲社会行为（分享、安慰、谦让）,侵犯行为（身体动作、言语侵犯）,.,不同年龄男孩的利他行为,.,1961年“观察学习”实验：,.,四、幼儿的个性与社会性发展,3、性别化的发展：性别化指理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。性别化的发展特点2-3岁，幼儿具有性别认同，不能认识到性别的不可变性4
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