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文档简介

1/3读有效教学的理念与实践有感怎样让科学课堂教学更有效书，是我们日常生活中必不可少的，作为教师的我们，更应将书视作精神的食粮。开学初，我给自己选定了一本书，那就是有效教学的理念与实践。这本书里所阐述的教育理论与教学案例非常贴近我们现在的教学，很有实用价值。一个多月以来，我认真阅读着它。从中，我收获了很多。近期，学校一直在为打造高效课堂方面，不断提出新的举措。而我也在思考课堂教学的有效性的问题。通过阅读有效教学的理念与实践一书，我认识到，课堂永远是我们学校教育的主阵地，课堂教学才是实施课堂有效教学的主渠道。从这本书中，我领会到了许多先进的教学理念，但我知道光有理念并不行，还应该把这些先进的理念应用到我们的教学中，这样，才能使我们的教学更有效。下面，我将结合自己所教的学科谈谈，怎样让我们的科学课课堂教学更有效呢我认为应该从以下几方面加强认识1、抓好课堂纪律，让学生端正学习态度是提高科学课教学效率的前提。由于受应试教育的影响，在小学阶段，许多家长和学生都认为，小学科学是副科，因此对科学课的学习态度不端正，同时，也由于科学课本身的学科特点，使得科学2/3课堂课堂纪律有点“乱”，从而影响了科学课的教学效率。通过阅读这本书，我认识到抓好课堂纪律，让学生端正学习态度是提高科学课教学效率的前提。因此，作为科学教师，我认为在刚一接手一个新的班级时，便要做好学生的思想工作，向学生讲述学习科学的重要，同时取得家长的支持和理解，使学生重视科学课的学习，从而自觉遵守纪律，使科学课堂也和语文数学课堂一样，学生能在和谐、愉快的环境中学习知识。所以，科学课堂的纪律好坏是上好科学课、提高科学课教学质量的前提。2、备好课，是提高课堂教学效率的关键。陈教授在本书中不止一次地强调教师要备好课，才能上好课。是的，教师在上课前，只有认真备课，吃透教材，才能把握教材的重难点，才能选择恰当的方法进行教学，突破难点。例如教学三年级科学上册水变咸了，教学中让学生通过实验理解溶解的意义是本课的难点。我在备课时，深入挖掘教材、除自己进行研究外，还和同学科的教师一起研究怎样突破这个教学难点。如认识溶解概念时，我们要把能溶解的物体放入水中，让学生进行观察。那么这个物体到底是选择食盐还是选择用高锰酸钾呢，教师要动一番脑筋，要做好充分的考虑。如果只直接把食盐放入水中，实验的效果不会太理想，因为食盐在水中溶解的过程学生不易观察到，而换用高锰酸钾时，学生便很容3/3易地观察到高锰酸钾在水中的变化。于是，我选择了让学生用高锰酸钾来做实验，并设计了几个问题，让学生边实验边思考、把高锰酸钾放入水中后，它有什么变化、过一会，用小棒搅拌一下，看看它又有哪些变化、让它静置一会，再观察液体的变化这样，学生在这些问题的启发下，在亲自动手操作和观察中发现了物体溶解的规律。学生通过观察、实验和讨论，从而使学生明确了像食盐、高锰酸钾那样在水中化成肉眼看不到的颗粒，均匀地分散在水中、而且不会自行沉降的现象就是溶解。总之，通过多次的认真备课
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