关爱农村留守儿童工作总结精选

关爱农村留守儿童工作总结精选 五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多， “留守儿童 ”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导 ;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想 ;有的心理不太健康，情绪波动大 ;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营 造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱 “留守儿童 ”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对 “留守儿童 ”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重 “留守儿童 ”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了 认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话 ;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。 让教师成为 “代理家长 ”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实 施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对 “留守儿童 ”三个优先： “学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。 ”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 开展 “校园歌手赛 ”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示 才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于 12月 22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有 12名同学进入了今天的比赛。比赛分 2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，童年、小螺号、让我们荡起双桨等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。 邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱 孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。 另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会 到学习的快乐、成长的快乐。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让 “留守儿童 ”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱 “留守儿童 ”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。 关爱农村留守儿童工作总结精选 当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父 母进城读书，成为 “留守儿童 ”。调查显示， “留守儿童 ”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助 “留守儿童 ”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童 ”健康成长，开展了一系列的工作。 一、开展 “留守儿童 ”普查 对全街道 “留守儿童 ”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解 “留守儿童 ”的生存状况和成长需求，建立 “留守儿童 ”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性 。 二、营造关爱 “留守儿童 ”氛围 以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的 “问一问 ”、 “拉一拉 ”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村(居 )委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组织 “六一 ”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。 四、形成关爱 “留守儿童 ”的工作合力 在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人 (如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等 )给予一定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。 总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村 (居 )委会更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政 治高度，扎实解决好留守儿童问题。村 (居 )委会有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能健康地成长。 关爱农村留守儿童工作总结精选 近年来，共青团 政府工作中心，服务大局，面向基层，积极发挥共青团的组织优势，在 “一老一小一困 ”工作中，把推进农村留守儿童关爱工作作为切入点和落脚点，以关爱活动为载体，奋力推进留守儿童关爱事业健康发展，取得了初步成效。 一、基本 情况 典型的丘区传统农业大县。全县幅员面积 中农业人口 为川西北重要的劳务输出大县，有 15万左右的农村劳动力常年外出务工，常年留守在农村的 6至 18岁青少年儿童达 生 生 中， 6至 14岁 (含 6岁 )农村留守儿童达 14至 18岁 (含 14岁 )农村留守儿童达 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但由于种种原因，这些 “留守儿童 ”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在十分突出的问题。特别是 多的学校受到损害，部分留守学生家庭的住房成了危房，更是给他们的心理造成了影音，给学习、生活等方面带来了许多不便。由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。留守儿童问题逐渐成为了一个越来越突出的社会问题。关爱留守儿童健康成长也显得越来越重要、越来越紧迫。 二、工作开展情况 为切实做好农村留守儿童的关爱工作，搭建有效服 务平台，促进他们 “勤奋学习、快乐成长、全面发展 ”，在县关工委的牵头领导下，团县委同妇联、教育、公安、民政、司法、人社等相关职能部门紧密协作，密切配合，积极采取多种关爱举措，开展了大量关爱行动，初步建立了党政牵头、部门协作、社会参与、家庭配合的工作格局，形成了县、乡、村和学校、社会、家庭 “双三级 ”关爱留守儿童工作体系和联动网络，得到社会各界的广泛支持和一致好评。我们主要抓了以下几个方面的工作： 一是注重制度保障，建立了完备的工作机制。关爱留守学生工作是一项长期而艰巨的任务，关爱工作只有制度体系 “根深 ”，长效机 制才能 “叶茂 ”。我县首先从抓制度保障出发，建立了一套符合我县实际情况的关爱 “留守学生 ”工作机制。县委、县政府高度重视关爱留守儿童工作，将关爱留守儿童的主要职责落实到了县关工委和县未保委，保证了关爱工作机构健全、责任明确，工作落实到人。同事，建立和完善了关爱留守儿童的相应工作制度，将 “两委 ”的办公机构设在团县委，日常工作中，始终将关爱留后儿童作为 “两委 ”工作的重点，重点部署，重点推进。此外，我们还充分发挥学校、村 (居 )委会主渠道作用，建立和完善了留守学生档案，对全县 施 动态管理，做到 “情况准确，心中有数 ”。工作机制的建立和制度的不断完善，使关爱工作处处有章可循、有法可依。 二是狠抓阵地建设，落实了标准的活动场所。在推进关爱留守儿童工作过程中，团县委十分注重留守儿童活动阵地的建设。坚持把 “留守儿童之家 ”作为关爱农村留守儿童的主要阵地和活动场所，根据团省委 “五个一 ”标准要求，团县委和县教体局结合 合印发了关于开展留守学生之家建设工作的通知，进一步明确了留守儿童之家的具体建设标准、程序、管理、使用等方面的内容，以学校电教室、图书室等现有资源为依托，以学校教职员工为主 力军，整合社会资源，按照 “逐步推进、全面覆盖 ”的原则，率先在外出务工人员多的乡镇和地区建立 “留守儿童之家 ”，目前，全县已投入资金 成并投入使用 “留守儿童之家 ”在建设 部按照 “一台电脑、一部亲情电话、一套青少年读物、一台电视机、一台影碟机 ”标准配备了相应硬件设施。通过这些 “留守儿童之家 ”的建设，有效解决了留守儿童的部分生活、学习的实际问题，为他们提供了较好的物质生活条件， “留守儿童之家 ”也真正成为留守学生课余学习、游戏、活动的最佳场所。 三是突出志愿服务，组建了优秀的志愿者队伍。我县留 守学生工作中的一支重要力量就是各类志愿者。大量具体的工作，都是由各类志愿者完成的。在学校，教师、辅导员、团委书记等当上了关爱留守儿童工作的 “志愿者 ”，在师资力量薄弱、人手较少的学校，学校领导也亲自上阵、亲自参与。在乡镇、社区，则充分发挥了社会各阶层热心人士的力量，通过宣传，我们在全县招募了 200余名文化高、素质好、热心公益事业的志愿者与留守学生开展 “一助一 ”结对，为留守学生排忧解难，给予留守学生有效的情感补偿。同时，积极组织开展“手拉手 ”体验教育、 “鲁川同心 ”夏令营、青少年书信大赛、心灵驿站等关爱活动，帮助 留守儿童励志、感恩、学习、成才。此外，团县委还与县公安、教体、妇联、工会、民政、司法等多部门组成联合工作小组，切实开展了 “警校共建 ”、文化市场整治和法制专题讲座等活动，取缔黑书店、黑网吧、黑音像厅等一系列活动，法制副校长职能进一步发挥，并在各学校建立共计 60余个青少年维权岗 (站 )，为留守学生营造了良好的学习和生活环境。 四是多方资金募