作文公开课教案抢橡皮五年级抢橡皮游戏公开课教案

作文公开课教案抢橡皮五年级抢橡皮游戏公开课教案 作文公开课教案 课题：活动课抢橡皮 教学对象：主要为二年级学生 教学目标： 1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。 2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。 3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。 教学重点、难点： 通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。 教学方法： 游戏法、讲授法、分析法、对比法 教学课时：1小时 教学过程： 1、 破冰 (3分钟) 同学们，听说你们都非常的聪明，那上课前邱老师给大家做一个智力测试，看看你们是不是真的有那么聪明呢，这个测试是这样的：如果你在十秒钟的时间内鼓掌30次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次数是在1030次之间，那么说明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次数在10次以下，那就千万不要告诉别人。好了，现在我们就来测一测同学们的智商到底怎么样。10秒计时现在开始：10，9，8?2，1（学生鼓掌）。 现在，我来问问，（观察学生，挑选一位积极的同学）*同学你鼓掌的次数是多少？你呢？（大概选三位学生回答）?那，鼓掌次数在次以上的请举手，次以上的呢？次以下的呢？没有一个人，看来同学们的智商都非常高呀。 这个智力测试呢，是邱老师在一本书上看到的，后来我仔细往后一看呀，才发现这其实纯属娱乐，没有任何的科学依据。（学生笑，失望）? 从这个测试可以看出，同学们关于自己的事情，都努力地、尽力地去做，这是好事；同学们的掌声也没白鼓，我们就把大家的掌声送给今天陪伴我们来上课的家长朋友，感谢他们能够在百忙之中，抽出时间，来到我们的作文课堂上。为了本堂课的顺利进行，请家长朋友们将您的手机调为振动或关机的状态。同时，今天我也想请我们的家长给孩子一个自由的空间，不管在课堂上您孩子的表现如何，请不要过多地干预孩子。下面，我们就正式进入今天的作文课。 三、导入（谈话引入）（2分钟） 1、首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手） 2、现在呢？（左手） 3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手） 同学们不错呀，都分得清左右手！（笑） 4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（速度加快） 5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。） 四、新授 （一）介绍游戏规则（4） 1、游戏规则（4分钟） 要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，比如第一列的同学和第二列的同学抢一块橡皮，第三列和第四列的，第五列和第六列的 按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果老师没说完一、二三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。（打住）（师：这里的一、二、三之间，你认为要用什么标点符号？?为什么呢？生1：一二三中间要用顿号 ；生2：用感叹号，因为我在听的时候很紧张，要突出紧张的气氛；? 师：这里的一、二、三、右手后面用感叹号。 ） 先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然，如果哪一个同学先抢到橡皮，另一个同学就不能再从他手里去抢了，不然的话就算违规咯。同时，在上课时如果有同学违反纪律，那也要扣笑脸哦！那么，在下课时笑脸的总数排在前十名的同学将会获得一份神秘的礼物。好了，我想采访一下：同学们，你们想不想获得神秘礼物呢？?邱老师，期待着你们的精彩表现。 （二）、做游戏 ，写怎样抢橡皮（25分钟） 现在，我们就开始抢橡皮啦。首先请我们的*老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么邱老师刚才说了，如果 _说完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话，就算违规咯！ 好了，谢谢我们的*老师。 1、比赛前的心理活动（5） 师：同学们，抢橡皮马上就要开始了，再看看橡皮，你觉得它还是一个橡皮吗？?是什么呢？是个宝贝呢；是闪闪发光的宝石。 师（规范）：老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！ 好了，做好准备 一！二！三！（停） 师：（笑）我想采访一下同学们，你们现在什么心情？ 生：紧张 生：心跳很快？ 师：心跳多少？ 生语塞 师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏） 生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。 我的心脏跳的速度越来越快， 我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！” 师：除了心跳，还有什么感觉？ 生：呼吸都加快了！ 生：身上好像背了定时炸弹！ 神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松 满头大汗? 师：请你把自己的心情写下来，时间为分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我?（课件展示） 师：好了，我们来听一听*的心理活动是怎样的？（选两位学生的读一读） 下面，我们来看一看这一位同学他是怎么写自己比赛前的心理活动的： 教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“预备！一！二!三!”我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！” 2、比赛前对手的神态（4） 师：接下来，我们继续比赛，做好准备：一！二！三！（停） 请同学们转过脸，看看你的对手，观察一下他现在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？ 生：眼睛盯着我。 他在想一定要胜过我。 眼睛死死地盯着我，好像在说，一定要赢，这样他就可以获得神秘礼物了。 他一脸严肃的表情，似乎在说：“我肯定能赢你的！” 非常的平静，一幅很有把握的样子 他嬉皮笑脸的，似乎一点也不紧张，好像在说：“我赢定啦！”? 师：请将对手的心情、表情写下来，时间为1分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：只见同桌?（课件展示） 下面，我们来看一看这一位同学他是怎么写对手比赛前的心理活动的： 教师下水文：（课件展示） 只见同桌的眼睛死死地盯着我，一 幅信心满满的样子，好像在说：“你休想赢我！” 3、抢橡皮的情景（20） 1）、大家一起抢橡皮的情景5 师：接下来请大家想一想，如果你们个人一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学会有什么表情，会说什么呢？没有抢到的同学他又会怎么样呢？一会儿游戏时，请你们要仔细地观察哦！ 师：这一次，我们真的要抢橡皮咯，同学们，准备好了没有？?好，听清楚老师的口令 一！二！三！左手！ 学生抢橡皮。 师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸），没有抢到橡皮的同学也不要着急，一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。 师：同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的?.有的?.还有的?.?（课件展示） 学生用口头语言说出来即可 我们来看一下如果要把大家一起抢橡皮的情景写下来，可以怎么写： 教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“一、二、三，左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了起来。有的同学一脸失望的表情，有的同学大声叫道：“你的手错啦?”，还有的同学兴奋地跳了起来? 2）、自己怎样抢橡皮的情景10 指名赢的同学回答：（二位） 现在，邱老师想采访一下，我们获胜的*同学： 1、你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？ 2、你现在的心情怎样啊？? 、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？ 指名输的同学回答：（二位） 1、你刚才是怎么抢橡皮的？结果抢到没有？ 2、你的心情现在是怎样的？ 、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？ 学生用口头语言说出来即可 下面，我们来看一下如果要把自己抢橡皮的情景写下来，可以怎么写： 教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，心里乐开了花。 老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，抢到橡皮的同学活蹦乱跳，眉开眼笑。我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸，尽管这局输了，但失败是成功之母，我已经吸取了教训，下一局我一定要更快地去抢橡皮。想到这里，我不禁又有了信心。 3）、对手怎样抢橡皮的情景5 没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备? 听老师的口令“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮 师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸） 指名赢的同学回答： 1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？ 2、他的脸色怎么样？ 3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？ 指名输的同学回答： 1、你的对手是怎么抢的？他的脸色怎么样？ 2、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？ 同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。下面我们来看看要把对手抢橡皮的情景写下来，可以怎么写： 老师下水文：（课件展示） 第二局开始了，我心里想：老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！当老师喊到：“一！二！ 三！右手！”，我连忙伸出右手准备去抓橡皮，可意想不到的事情发生了，同桌的手比我快了一步。只见他以闪电般的速度把手盖在了橡皮上，然后用力一抓，橡皮就这样“跑到”他的手心里了。看着他眉开眼笑的样子，我心里真不是滋味，心想：这次真可惜呀！下次我一定要快速出击啊！ （三）、游戏后的感受（2分钟） 好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮 老师给赢的学生加笑脸 师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示） 好玩，有趣，紧张? （四）、给作文拟定题目和提纲5 1、拟题 师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。） 师：谁能来为这篇作文取个题目呢? 生：一次有趣的游戏抢橡皮 紧张的抢橡皮，开心的一堂课，快乐的作文课?（课件展示） 、范文对比及欣赏 现在，我们来看看有一位同学玩了这个游戏后，写了这样一篇作文： 学以致用： 一次有趣的活动抢橡皮 今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。 宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我迅速地去抢橡皮，一下子就抢到了，我心里乐开了花。 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。 问:同学们,你们觉得他写得好不好? 为什么不好呢?(写得不具体,没有把他是怎么玩抢橡皮游戏的过程写清楚?) 下面，我们来看看，把刚才做游戏过程中同学们讲到的内容加进作文中，这篇文章会变成什么样的呢？ 一次有趣的活动抢橡皮 今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。 宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。这时，只见同桌的眼睛死死地盯着我，一幅信心满满的样子，好像在说：“你休想赢我！”老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了 起来。我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上， 这时，同桌小曼也伸手过来抢橡皮了。 我紧张极了，生怕我的“宝石”被她抢走。于是，我手用力一抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，心里乐开了花。我再看了看同桌，只见她狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“下次我一定要赢你！” 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。 问：1、同学们，这篇文章和前面那篇文章相比，哪篇好一些？ 2、接下来，请同学们在第三段中找一找，哪些句子是描写小作者玩游戏前的心理活动的？ 3、那玩游戏前对手的心情和表情的句子又是哪些呢？ 4、大家一起抢橡皮的情景的句子谁能帮我找出来？ 5、自己抢橡皮的句子