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文档简介

数学广角搭配（一）,尚义县安宁街小学侯栋芳,1,.,一、教材分析“数学广角”是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索。,2,.,二、教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。,3,.,过程与方法：经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。,4,.,三、教学重难点教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。,5,.,四、学情分析作为二年级的学生，缺乏空间想象力，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。,6,.,五、教法与学法教法：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。,7,.,学法：以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。,8,.,13和31,9,.,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,数字城堡,10,.,你们真是聪明的孩子，这么快就把所有可能的情况都找出来了，告诉你们吧！我的密码是这些数当中最大的一个。,11,.,问题1：读一读，说说你都知道了什么。,问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。,问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。,问题4：就3种颜色，怎么有6种涂色方法呢？,绘画园,12,.,13,.,你有什么收获？有什么想对大家说的？,14,.,七、教学反思整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与，激发积极性。首先由“密码锁”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再由引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。给学生留足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。本节课在教学难点掌握排列不重复、不漏掉的方法时。为了使每一位都能充分参与，我组织学生进行小组合作，展示交流。,15,.,本节课也有一些不足，数学实践活动中，虽然学生有意识要按规律有顺序地排列。但部分学生在没有提示之前，就不知
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