全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学物理试卷二

精品资料全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学物理模拟试卷二）全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。【案例描述情境】 一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】 “温度计”（人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章第一节，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”）【教学对象】 初中二年级学生【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室。【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（ ）。（3分）A. 是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B. 是为下一阶段的计划提供修正意见C. 是对行动研究工作的整理与描述D. 是行动研究的终结环节第2题 “本班学生大多倾向于独立思考与学习，不满足接受既定的理论，对图形、图像形式的学习材料记忆较为深刻，学习的努力程度随自身学习成绩的提高而增强”，以上分析了学习者特征的哪一方面？根据学生的这一特征，在进行物理教学设计时应如何设计教学活动？教师的教学行为应注意什么？（5分）（注意：请在“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“学习者特征分析.doc”中作答，完成后请保存文档。）第3题（单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对物理学科的学习态度的是（ ）。（3分）A. 使用态度问卷量表收集数据进行分析B. 通过学生家长的反馈收集数据进行分析C. 参考“洋葱模型”分析学生的表现D. 参考学生的作业分数和考试分数进行分析第4题 “C:GATDoc”当前文件夹中的文档“教学目标.txt”中列出了本课的教学目标，请按下列要求使用FreeMind分析本课教学目标。（10分）1. 根据“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标创建思维导图，要求一级节点命名为“教学目标分析”；2. 按照物理新课标要求创建教学目标分类二级节点，分析“教学目标.txt”中的描述，并将文档中的教学目标作为三级节点归入相应的分类；3. 保存该思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夹中并保存在当前文件夹中。1能说出日常生活中常见的温度值2能够用温度计测量温度3通过观察和实验，总结温度计的结构及工作原理4养成细心观察身边物理现象的习惯注：打开“教学目标.txt”时可见。第5题 请按下列要求，在“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“教学设计方案.doc”中，设计学习“用温度计测量温度”的活动方案，课文内容详见“C:GATDoc”当前文件夹中的“电子课本.doc”，完成后请保存文档。（16分）1. 根据本课内容设计合适的学习任务，在“任务描述”一栏中具体说明学习任务的内容及要求；2. 在“活动描述”一栏中逐条编写教学活动，整体教学活动步骤不少于4步，要求描述简洁清晰，并使用数字编号来表示教学活动步骤之间的顺序；3. 教学活动要求结合学生的生活体验创设问题情境，能合理使用教学媒体或教学资源，采用合适的方法激发学生的学习兴趣；4. 教学活动能发挥教师的指导作用，并为学生提供协作交流、提高动手实践能力的机会。第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件是当前文件夹中的文档“教学活动.doc”中，该文档中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的 ，这一教学组织形式主要有利于 ，学生主要采用的学习资源是 。（6分）（注意：请填写选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。）A. 班级授课B. 小组合作学习C. 个别化学习D. 传递符合学生自身特点的学习内容，帮助学生选择适合自己的学习进程E. 有利于师生、生生相互交流，促进教学目标的实现F. 有利于提高教学效率和规模效益，帮助学生系统地学习G. 学习网站H. 多媒体课件I. 小组同伴1. 为了能让学生对温度计的结构和工作原理有更加清晰的认识，某教师搜集了图片并结合动画等素材制成一个“温度计结构及工作原理”的交互课件，并让学生独立使用该交互课件进行虚拟实验，通过虚拟实验能够总结出温度计的工作原理。2. 学生分小组并结合小组成员各自所总结的温度计工作原理，完成自制温度计的任务。教师让各小组必须设计出实验方案，并能够利用所给的实验器材制作出温度计。3. 各小组展示所制作的温度计。注：以上内容为打开“教学活动.doc”时可见。第7题 请按下列要求,在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑，使用FrontPage软件编辑当前文件夹中的“网页课件”中的部分网页。（11分）1. 将首页“index.html”中文字“第一节 温度计”上方的图片替换成指定路径下“images”文件夹中的“index.jpg”，并将图片大小设置为240*170；2. 在页面“learn.html”中“二、读取温度计实验记录表”下方，创建一个4行4列的表格，并在表格的第1行单元格中依次输入“小组名称”、“第一节课前温度”、“第二节课前温度”和“第三节课前温度”，再从第1列第2行起依次输入“第一小组”、“第二小组”、“第三小组”；3. 将指定路径当前文件夹中的文档“演示文稿.ppt”移到默认“网页课件”文件夹中的ppt文件夹内，并为首页“index.html”导航栏中的“课件下载”添加超链接，使其链接至“演示文稿.ppt”。第8题（多选题）下列教学材料中，可以使用网页浏览器直接观看的是（ ）。（3分）A.B.C.D.E.第9题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开的实验方案文档实时显示给全体学生观看，需要使用下列功能中的（ ）。（3分）A. 学生示范B. 屏幕监视C. 遥控辅导D. 屏幕广播第10题 论坛（BBS）不仅可以作为讨论交流的场所，还可以作为资源共享的工具。计划组织学生课后收集有关日常生活中常见温度计的资料，并上传到课程论坛中。请按下列要求在课程论坛中发布帖子。（9分）1. 在当前网络环境中访问课程论坛（论坛网址：）；2. 登录论坛（用户名/密码：teacher/teacher）；3. 进入“作业系统”板块，在该板块中新建一个主题为“温度计大全”的新帖子，在帖子内说明学生上传资料的要求（要求为：回复该帖，通过附件上传收集的材料，并在回复帖子的正文中简单说明资料内容）；4. 将“C:考生”当前文件夹中的资料压缩为“体温计.rar”，回复帖子，将该压缩文件添加为附件，并在帖子正文中说明：“资料内容：体温计简介、电子体温计图片、几种常见体温计”。第11题（单选题）组织学生开展“巧用温度计之小发明创作”的研究性学习活动，考虑到学生之前没有研究性学习经验，为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作，并采用合理的研究方法，顺利地完成学习活动，需要为学生提供一些学习资料，下列材料中不合适的是（ ）。（3分）A. 网络文章如何找准自己在学习小组中的角色B. 电子文档实验研究的注意事项C. 指导手册行动研究的实施过程D. 期刊文献研究性学习成果展示中的常见问题第12题 计划组织学生开展关于巧用温度计之小发明创作的研究性学习，“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“研究性学习选题指导.doc”是打算提供给学生的选题参考资料，请补充完善“来源2”中选题样例，填写在“来源2”下方的方框中，补充的选题必须和本课相关，完成后请保存。（12分）第13题（匹配题）请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来。（3分）教学活动 教学组织形式问卷调查法A.适用于教育调查、咨询等，更多用于个性、个别化研究访谈法B.适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出描述的研究观察法C.适用于样本量较大，需要对教育教学问题进行较为深入全面的研究第14题 课上开展了“用温度计测量温度”的小组合作学习活动，想采用量规评价小组讨论中小组成员和小组之间合作学习有效性。“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“合作学习评价量规.doc”是为该合作活动设计的评价量规，请参照其中已完成的部分，将空缺处（表格中灰色底纹部分）补充完整，完成后请保存文档。（6分）第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档 当前文件夹中的文档“学期成绩表.xls”是对本学期本班学生物理学科6次测验的成绩记录，请按照如下要求统计分析学生的成绩，完成后请保存文档。（7分）1. 在第21行中利用公式计算各次测验成绩的平均分；2. 根据各次测验的平均分绘制柱形图，要求横轴显示出各次测验的名称，纵轴显示出成绩，并为柱形图添加线性趋势线，作为其中的对象插入该柱形图表中；3. 对学生期末测试的成绩进行排序，要求男生成绩在前、女生成绩在后，且男女生期末成绩分别降序排列。评分标准（中学物理试卷二）题号题型判卷题型总分SLB答案评分方案第1题单选题机器DS431D第2题人工GAT5第2题评分标准.doc第3题单选题机器DS431A第4题人工GAT10第4题评分标准.doc第5题人工GAT16第5题评分标准.doc第6题填空题机器DS46C；D；H第7题机器OT1113第1、3小题