小学期末工作总结美篇

小学期末工作总结美篇 xx2018 学年第一学期书法教学述职报告灵武六小 杨金伟 本学期，是我担任六小专职书法教学的起始阶段。在这一学期我 主要做了学生教学、教师培训、书法导学团三方面的工作，现就本人 这三方面的工作进行概括述职。 一、关于书法 1、书法的定义 书法中的“书”乃“写”也，“法”为法规、法则、法度，“书法”乃写字 的法则。我们通常把按着一定书写法则写的有审美价值的字，称为书 法，精此道者为书法家。而不可把一般的毛笔字叫“书法”。 书法，看似十分简易，仿佛凡会书写汉字的人都可以参与，能使 用毛笔在宣纸上书写汉字，似乎就成了书法家。其实不然。书法作为 一种艺术创作，是玄妙而艰深的。写汉字容易，真的走进书法艺术境 界的书法家并不是很多的。 书法，是在洁白的纸上，靠了毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富 性，留下斑斑迹相，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是 构成艺术； 书家的笔是他手指的延伸， 笔的疾厉、 徐缓、 飞动、 顿挫， 都受主观的驱使，成为他情感、情绪的发泄，所以，书法也是一种表 现性的艺术； 书法能够通过作品把书家个人的生活感受、 学识、 修养、 个性等悄悄地折射出来，所以，通常有字如其人、书为心画的说 法； 书法还可以用于题词、 书写牌匾， 因此， 也是一种实用性的艺术。 总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是更倾向于表现主观精神的 艺术。 2、学习中国书法的意义 书法是中国上下五千年来的优秀文化传统， 它与中国文化相表里， 与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇 葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音 乐、美术相通。书法是中国的国粹，博大精深，源远流长，是东方艺1 术的代表。 从古到今，世界上数千种文字仅止于记事传言，虽有写得美观、 带有艺术意味的文字， 但是只有汉字的书写上升为一门特别高深的艺 术，它产生了别具一格的形式意味和笔法体系，有严格的技艺规范和 品评标准，其审美意味所表现的创造主体的心灵世界，是书法艺术的 精神构成，成为世界艺术史上的瑰宝。 书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习 和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。目前，中国 的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤 僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进 入相对静止状态。 3、怎样学习书法 （1）严格正字：即把汉字写得正确、清楚、整洁，不任意杜撰笔 画、字形。 （2）循序渐进：先楷后行（往前可写篆、隶，往后可写行、草） ， 先大后小（一般练字大小：57cm 见方，往小可写小楷：两厘米见 方以内的楷书就都可称为小楷了，两厘米以上就可称之为中楷了，再 大到七八厘米就是大楷了。往大可写榜书：字径多在 30 厘米到 2 米 之间） ，先专后博（选定一家或一帖） （3）刻苦临习：其实践性、技巧性很强，需长时间刻苦练习。 （4）注重“字外功” 。广读书，加强文学、史学、哲学等各方面 的综合修养，并善于从姊妹艺术中（如绘画、音乐、舞蹈等）吸取养 分。 学习书法，就是要学习传统碑帖，写得越像越成功！楷书是很难 的，学好不容易。要定时、定量、定帖。学习楷书的程序就是书写姿 势基本笔画偏旁部首独体字合体字章法。 二、打好基础，慢一点，趣一点。 “万丈高楼平地起” ，鉴于本校实际情况，本学期我的工作目标 就是规范师生书写，为以后的书法工作开好头。我本着“打好基础， 慢一点，趣一点”的方针开展书法的学生教学、教师培训、导学团三2 方面的工作，争取把工作做扎实。 （一）认真制定工作计划 开学初，我就根据学校工作安排，认真制定了学生教学、书法导 学团、教师培训的工作计划，做到有的放矢，为一学期的工作做好规 划。主导思想就是“打好基础，慢一点，趣一点” 。 （二）认识书法学习的意义 在学生教学、书法导学团工作中通过课件、举实例给学生讲述学 习书法的意义；在教师培训中通过微信美篇、面对面交流向老师们讲 解学习书法的意义。 （三）做好书写准备工作 1、书写工具准备 学生教学、 书法导学团学校有专门的书法教室， 提供笔、 砚、 毡， 墨、 纸学生自备。 教师培训学校提供小黑板、 粉笔， 钢笔书写格子纸。 2、选贴 学生教学、书法导学团主要选的是欧体、颜体字帖；教师培训主 要选的是欧体字帖。 3、书法课件、准备 开学后，根据工作需要，我搜集了学习书法的相关课件、资 料，和杨卫国老师整合在一起，为今后的工作做好准备。 （四）规范书写姿势 1、学生教学 我利用开学初的两周书法课时间，对所带一、三、五年级学生进 行“三姿” （坐姿、执笔姿势、书写姿势）进行反复示范、纠正，为 以后的书写练习做好准备。并且在以后的书写过程中经常强调、及时 纠正学生的“三姿”问题,争取使其养成正确的书写习惯。 2、书法导学团 课前准备阶段和课间练习阶段检查、纠正“三姿”问题。 3、教师培训 通过微信、美篇、面对面交流纠正“三姿”问题。 （五）基本笔画练习3 1、学生教学 在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、 评价互动的方式，解析楷书 28 个基本笔画的起笔、行笔、收笔的要 领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练 习，打好基础。 2、书法导学团 解析楷书 28 个基本笔画的起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按 的用笔方法。让学生通过摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。 3、教师培训 （1）粉笔字 每周三，我将临摹好的欧体楷书 10 个基本笔画书写后拍照发到 六小教研群里，让 35 岁以下的教师临写。 （2）钢笔字 每周三，我将欧体钢笔楷书 10 个基本笔画拍照发到六小教研群 里，让 35 岁以下的教师临写。 （六）偏旁部首练习 1、学生教学 在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、 评价互动的方式，解析楷书常见偏旁部首的结构，演示起笔、行笔、 收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方 法反复练习，打好基础。 2、书法导学团 通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方 式，解析楷书常见偏旁部首的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领， 轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习， 打好基础。 3、教师培训 （1）粉笔字 每周三， 我将临摹好的欧体楷书常见偏旁部首书写后拍照发到六 小教研群里，让 35 岁以下的教师临写。4 （2）钢笔字 每周三， 我将欧体钢笔楷书常见偏旁部首拍照发到六小教研群里， 让 35 岁以下的教师临写。 （七）独体字练习 1、学生教学 在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、 评价互动的方式，解析楷书常见独体字的结构，演示起笔、行笔、收 笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法 反复练习，打好基础。 2、书法导学团 通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方 式，解析楷书常见独体字的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领，轻 重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打 好基础。 3、教师培训 （1）粉笔字 每周三， 我将临摹好的欧体楷书常见独体字书写后拍照发到六小 教研群里，让 35 岁以下的教师临写。 （2）钢笔字 每周三，我将欧体钢笔楷书常见独体字拍照发到六小教研群里， 让 35 岁以下的教师临写。 （八）搞好书写检查评价工作 1、学生教学 平时课堂教学中，每次上课前检查学生的文具摆放。适时对学生 的“三姿”进行检查纠正。对学生的练习采取自我评价、同学互评、 师生共评的方式进行评价，发现问题、纠正不足、鼓励进步。下课时 对学生的文具、凳子摆放、卫生进行检查。督促学生养成良好的书写 习惯。 2、书法导学团 每次上课前检查学生的文具摆放。适时对学生的“三姿”进行检5 查纠正。对学生的练习采取自我评价、同学互评、师生共评的方式进 行评价，发现问题、纠正不足、鼓励进步。下课时对学生的文具、凳 子摆放、卫生进行检查。督促学生养成良好的书写习惯。 3、教师培训 每周一对教师书写的粉笔字进行逐个检查、评价，对检查结果进 行记录，对有空的教师进行当面指导；及时将检查结果在六小教研群 里公布；适时通过微信、美篇在六小教研群里进行小结，指出问题、 肯定进步、指明方向。 （九）完善档案资料 学期末，将学生教学、书法导学团、教师培训的计划、教案、考 评、 制度、 比赛等方面的文字、 图片、 作品好， 完善了档案资料。 （十）做好书写成果展示 学期末，将学生教学、书法导学团、教师培训的书法练习作品整 理好，装订成册，存放在学校书法教室，以备检查。 “书法教育，也是习惯养成教育” ，一学期一直严格要求，目的 就是要师生打好基础、养成良好的书写习惯，虽然步履艰难，但我们 一直坚持。通过一学期的努力，学生书写姿势普遍正确，在书法教室 活动的行为得到规范； 基本笔画基本会写， 知道了占格、 起笔、 行笔、 收笔。教师整体书写水平有了提高，知道了用笔，注意了占格，控制 了大小，王双、马楠、冯菲菲、周佩佩、王艳、方晓莹、董进超等老 师书写质量最好， 马荣福、 杨昌昊、 杜娅美、 陈玉湖等教师进步最大。 毛笔书法是粉笔字、钢笔字的根，要想正真提高教师书写水平必须要 练习毛笔字。还要提高认识、端正态度、认真书写，才能更进一步。 展望明天，让我们携手共进！6 7 小学语文教研组的美篇中小学语文教研组工作制度根据目前我校教育教学工作现状和学校发展的长远需要，为强化 教育教学研究工作，特制订本制度：一、领导体制：、实行教导主任领导下的教研组长负责制；、教导主任可根据学校教育工作的指导思想下达具体教研内容。 （也可由教研组根据本组工作实际情况自订教研内容），并对教研组 的整个工作履行指导，督导、检查评定职责。、教研组长负责组织所在教研组的整个工作，并直接对教导主任负 责，接收教导主任的指导，督导、检查评定，制定教研组工作计划和 教研工作总结。、教研组成员应无条件的接收教研组长的领导，按时参加教研组活 动。、在教研组内实行双向评定：即教研组长对教研组成员的教研的能 力，履行教研职责和教研效果进行评定。教研组成员对教研组长组 织、协调、领导教研组工作的能力和效果进行评定。二、教研组常规工作内容：、组织本组教师学习教育方针和教育理论。根据每个时期教学中存 在问题，统一对方针政策的认识，使教师树立正确的教育思想。、指导教师钻研教材，认真备课。在个人备课的基础上，教研组应 加强集体备课，组内定时间、定内容进行各种形式的备课活动。、经常分析教学情况和学生的学习情况，研究改进教学方法。、组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的。讨论 确定教学要求。 、精选例题和习题，恰如其分的掌握作业分量。、积极开展教学研究活动，结合教学实际，确定教研组或教师个人 每学期的研究课题，根据课题举行研究课，并及时总结、交流、推行 所取得的经验。、针对本组教师的学识和业务水平，制订教师进修的规划和措施， 并经常检查落实，同时采取以老带新和上示范课等方式，帮助有关教 师尽快提高教学水平。、加强资料积累工作、充分发挥本学科的图表、模型、幻灯片、工 具书等各种教具的作用。、制订本学科课外活动计划，组织和指导学生开展课外活动。三、活动形式：、分散与集中相结合。、分散应贯穿于教育教学活动的整个过程。是微型问题、个性问题 的快速处理形式。、集中活动：学校规定每周四下午点至点分为集中研究时 间。、在规定时间的活动应有专题内容和活动记录。四、奖惩与督导：、学校对本教研组的活动建立正常的督导反馈，评价指导办法。、督导：对分散活动情况经常了解、掌握情况，表扬先进，批评落 后，对规定时间的教研活动，班子成员必须有一人参加。一个组活动 的全过程兼访其它组活动情况。、反馈：通过参与兼访教研组活动，了解活动情况，对涉及政策 性、理论性较强的问题能给予指导的指导，不能指导的组织有关人员 共同研究给予解决，对于好的研究成果及时总结，推广。 xx-2018 西湖实验学校小学部数学教研工作总结 本学期的教学工作即将接近尾声，现对我校数学教研组工作总 结。 一、总体情况 一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积 极参加上级领导组织的各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学 习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方 法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划， 坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓 好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生 动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教 学质量。 二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行 为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的 良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教 师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数 学教学质量的进一步提高。教研组进行了 2 次教师常规检查，并在每 周教研时作了情况通报和美篇，同时校领导也提出合理化建议。 三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 发挥学校团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交 流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学 第 1