用名人阅读的例子作为榜样，引领孩子热爱读书——关于指导初一学生课外阅读的一些有效策略

1/9用名人阅读的例子作为榜样，引领孩子热爱读书关于指导初一学生课外阅读的一些有效策略初一开学伊始，我就经常从大语文的角度，给学生讲名人读书的例子，讲他们如何读书的，写出来的文字是怎样的摄人心魄，用这种方法来激励孩子们的阅读欲望比如钱学森，他作为一个伟大的科学家，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”，一生共发表专著7部，论文300余篇。他在晚年回忆说“有趣的是，加州理工学院还鼓励理工科学生提高艺术素质，文学素养，我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，后来他还成为一位抽象派画家。我的老师冯卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，非常高兴，说我有这些才华很重要，这方面我比他强。我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去上音乐、绘画等艺术课和文学课。我从小不仅对科学感兴趣，也对文学艺术感兴趣，读过许多艺术理论方面的书。这些修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让我学会了文学上、艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为这些东西对启迪一个2/9人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。”钱学森的话，其实给我们最大的启示就是要想成为有卓越成就的人，知识面涉猎必须要广博。很多在各个领域成为顶级大家的人都是如此，钱学森如此，爱因斯坦在自学了欧几里几何的时候，熟读了康德哲学；鲁迅提倡博采众家，说“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止；毛泽东的中南海故居，可以说是书天书地，卧室的书架上，办公桌上、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了贝聿铭，20世纪世界最成功的建筑师之一，设计了大量的划时代建筑。我们苏州博物馆就是他设计的。他不仅是杰出的建筑科学家，用笔和尺建造了许多华丽的宫殿；他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格每次我举这些例子，就是要让学生明白你想未来在某个领域有所建树，那么，一定要喜爱读书像钱学森、3/9爱因斯坦、鲁迅、毛泽东、居里夫人等等那些大家一样热爱读书吧当孩子读书的欲望被激励起来后，我又会给孩子们一些读书方法的指导1要有随时阅读的意识看见文字就读读，看看，想想；有声音就听听，琢磨琢磨；有画面就端详端详，欣赏欣赏，养成随时随地都能收集信息整合信息的意识。2要有充分利用点滴时间阅读的习惯现在社会，节奏太快，节目太多，如果都等着能有大块大块的时间让自己能静静心心的坐下来读书，那你肯定是读不成书的我还是经常讲毛泽东是怎么读书的作为国家主席，毛泽东肯定比我们忙得多吧可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本昭明文选和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途4/9中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。3认真地学，反复地读毛主席从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法。他在读韩昌黎诗文全集时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。西游记、红楼梦、水浒传、三国演义等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的红楼梦的不同版本差不多有十种以上。一部昭明文选，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。一个非常著名的调查发现喜欢反复阅读的孩子在学校各方面都是出类拔萃的；而看书只看一遍的孩子在学校里怎么也冲不进第一方阵；把看书当着消遣打发时间只追求故事情节看完都不知主人翁是谁的孩子只能排在第三方阵；不肯读书的我们这里就免谈了4不动笔墨不看书还以毛泽东为例，他每阅读一本书，一篇文章，都5/9在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。5无所不读毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读。在他阅读过的书籍中，历史方面的书籍是比较多。中外各种历史书籍，特别是中国历代史书，毛主席都非常爱读。从二十四史、资治通鉴、历朝纪事本末，直到各种野史、稗史、历史演义等他都广泛涉猎。他历来提倡“古为今用”，非常重视历史经验。他在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。毛泽东是一个真正博览群书的人，正因为他爱读书，所以他能在各个重要的历史时期，都能有透彻的战略分析1928年，当红色政权连存在都受到质疑的时候。毛泽东一篇星星之火，可以燎原坚定了革命者的信心当七七6/9卢沟桥事变日本鬼子悍然发动侵华战争的时候，毛泽东一篇论持久战就看透了日本兵必败的下场；建国后。当敌我矛盾趋于平和人民内部出现矛盾的时候，毛泽东又作了关于正确处理人民内部矛盾的问题的重要讲话。这种对时事的敏感性，洞察力全来自于博览群书，厚积而薄发的重要性就体现在这里。毛泽东的诗词造诣之高，同学们可能早已耳闻目睹口诵之心记之了，如千古名句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”；“不到长城非好汉，屈指行程二万”；“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”。毛泽东的诗词有豪放霸气的如1910年写的咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口哪个虫儿敢作声。同学们听听，这气势，这霸气，绝对不是格局小的人所能写得出来的。毛泽东的诗词有婉约的如1923年写给他被国民党杀害的妻子杨开慧的贺新郎赠杨开慧挥手从兹去更那堪凄然相向苦情重诉眼角眉梢都似恨热泪欲零还住汽笛一声肠已断从此天涯孤旅凭割断愁丝恨缕7/9这种柔情，又岂是胸无点墨者可以为之的毛泽东的诗词有现实主义和浪漫主义的完美结合的，如1925年写的沁园春长沙怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户候诗词中对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志呼之欲出再如1934年写的十六字令三首山快马加鞭未下鞍惊回首离天三尺其二山倒海翻江卷巨澜奔腾急万马战犹酣其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。诗词中山之高大险峻，山之起伏连绵，奔腾向前之景可谓惟妙惟肖，栩栩如生，情景交融，珠联璧合，把诗人心中的万丈豪情表现得淋漓尽致我告诉孩子这就是读书给人带来的魅力，同学们知道了读书会让人如此豪迈，青春年少的他们自然会有所触动，更有所行动，会爱上了读书。当同学们读书欲望被8/9激起了，知道如何去读书了，接下来，只要留足够的时间来帮助孩子建立起阅读习惯就可以了在平时的具体操作中，我还常常结合他们写作素材贫乏的契机，引导他们阅读。每个星期一篇美文赏析，一节阅读课。每天20分钟固定阅读时间，给他们足够的时间静心阅读。初一时我们把阅读的范围倾向在散文和短篇小说和微型小说上，我们以为小说更多承载的是思想教育，散文承载更多的是情感、语言上的引领，而我还要求同学们在阅读散文时先从自己喜爱的一个作家开始，没有喜爱的我就推荐，如推荐龙应台的作品目送孩子你慢慢来亲爱的安德烈；推荐林清玄的作品打开心内的窗走向光明的所在；刘墉的肯定自己超越自己超越自己等等，因为我自