影子培训体会

精品农村小学校长“影子培训”心得体会麻镇学区 赵世鹏2014年3月2329日，有幸参加了县教育局安排的农村小学校长“影子培训”。走进府谷县第二小学，如影随形，通过聆听校长经验介绍、实地考察、师生访谈、观课议课、研讨交流、阅读文本资料、参与日常管理和教学活动、跟岗学习等融入形式，面对面地互动交流，了解学校对教育教学管理的方法，学习他们先进的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他们的教育智慧，进而引发自己的思考。虽然只有几天时间，但收获颇多，启发很大，对提高自身素质、能力，提升农村学校办学水平，促进城乡义务教育的均衡发展益处极大。府谷二小特色、亮点（本人体验并结合学校汇报材料整理）一、学校管理特色一是从张校长的经验介绍中，发现他们学校管理的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。学校秉承可持续发展的办学理念，把教师为本的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理。二是以年级组管理为主，使学生管理严谨化、精细化、有效化。为使管理更加科学和有效，学校落实了以年级领导主抓本年级教学和管理工作。每周年级领导对本年级教师讲课、班主任管理班级、学生在校表现等做细致地检查、记录和督导，将考核结果与绩效工资挂钩，按劳取酬、按效取酬。将管理工作落实到人。三是帮助学生养成良好的学习和行为习惯。除了加强“一日常规”检查外，学校通过升国旗，感恩教育主题班会，社会实践，演讲和知识竞赛，晨读“弟子规”等各种活动，将学生养成教育寓于活动之中，使养成教育成为学生的自觉行动。为此，学校承担了国家级重点课题小学生文明行为习惯养成教育的研究。二、学校亮点工作1、成立了美术、体育（包括篮球、足球）、英语口语等兴趣小组，让同学们积极投身到自己喜爱的活动中去，使自己的特长不断发展。2、开展德育教育活动，陶冶学生情操，激发学习兴趣。一是结合重大节日开展“中国梦，我的梦”主题活动，让每一位学生都能唱红歌，都会唱红歌，掀起爱国爱党的新高潮。二是举办让生命充满爱的感恩教育系列活动，让学生学会感恩父母、感恩老师，感恩社会，做一个有爱心、有责任心的好公民。三是对学生进行“十分钟思想教育”是颇具特色的德育活动。学校规定每天下午1：502：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为深受学生和家长欢迎的特色项目。 3、学校坚持开展特色阳光体育活动。根据学生自身特点和优势，4-6年级安排了不同的单项活动，拔河、跳远、踢毽子、跳绳等，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，努力营造人人参与、个个争先的健身氛围，让学生锻炼起来、强健起来，真切感受到运动的快乐，领略到体育的魅力，真正爱上体育运动，达到强身健体之功效。4、开办校园大屏幕电视台创新德育新方式。为了丰富校园文化生活，加强课间的管理，减轻教师的工作量，学校利用校园电视台开播三字经故事、动画学奥数、动画学作文、每周一歌、交通安全等栏目，并通过校园网络实现高清视频的直播和点播。通过电视台这一学生喜闻乐见的载体，活跃了校园文化生活、渗透教育意义，抢占教育信息化的制高点。让学生们积累了对生活的理解和感悟，激发了学习的兴趣，提高他们的综合素质。5、推进新课程改革进度。通过“走出去”的方式，经常派教师去教育发达地区学习新课程改革方法。返校后，学习教师进行二次培训，上汇报课。课后，听讲者受益匪浅，感想颇多。全校教师通过学习和实践，课改效率大大提高。6、结对帮扶工作扎实有效开展。学校每年都与县内农村学校结对成兄弟学校，开展骨干教师送教下乡活动，充分发挥骨干教师的示范带头作用，积极促进城乡教育的均衡发展。 两校情况对比分析一、学校1、两校历史久远。府谷县第二小学创建于1965年。麻镇中心小学创建于中华民国十六年，原名为“府谷县第二小学”，当时为府谷县第二学府。都积淀有较为深厚的文化底蕴，曾为社会培养出大量的英才。2、差别扩大。随着时代的变迁，特别是近十几年来，府谷县城市化、工业化、现代化进程不断加速，大量农民进城务工，举家搬迁，同时受国家对学校布点调整的影响，麻镇中心小学成为农村小学的缩影，学生数量急剧减少，现有学生73人（高峰时期640多人）。相反，府谷二小规模迅速扩大，学生人数从建校时的120余人，上升到现有学生1400多人，24个教学班，教师84人。尽管创建省级教育强县以来，麻镇中心小学的教育教学条件得到很大的改善，但是因为地域、多年来政府投入上的差别，形成两校之间如基础设施、校容校貌、文化氛围等等多方面的差距大（例如，教育强县达标至今，麻小楼顶渗漏非常严重）。二、学生家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的重要补充。农村家庭没有很好地发挥应有的作用，不能促进子女健康成长。如前述原因，麻小学生家庭或者经济落后，或者家长年龄偏大、或者家长疾病、或者父母离异、或者单亲、或者父母外出打工，留守在家，缺少温暖和乐趣，不同程度出现心理偏差、学习困难，有的丧失学习信心，成绩一落千丈，给学校教育教学造成相当大的困难。而府谷二小的生源大不相同，尽管有很多农村进城务工子女，但家长年轻、有文化，重视子女管理、教育，比如可以为孩子检查、辅导课外作业、练习等，有效配合学校教育。三、教师1、教师的年龄、学科比例及业务能力悬殊。府谷二小高级教师比例64.17%，麻小只有38.09%；二小多为中年以上教师，其中绝大多数都来自正规师范院校毕业，基础知识、基本功相当扎实，教育教学经验丰富（我看了84位教师的年度师德考核档案，“自我评价”书写效果只有五六位相对较差，整体书写认真规范）；从课堂教学情况看，都能较好地讲普通话，较好地进行朗读示范、启发、引导、点拨，有激情感染，能正确地培养学生语感，建立新型的师生关系，板书效果好，注重课前预习环节，关爱学习困难学生，适时、适度、熟练使用电子白板。没有看到刻意的课改“模板”，但是，课改意识、做法、效果明显；教科研的底蕴、氛围浓厚，过去，取得许多国家、省、市、县级科研课题成果，现在，每个教研组多数人都参与省市级课题研究，现有省级特级教师1名，市级教学能手11名，县级教学能手6名；体、音、美、信息技术等专业教师充足（麻小原有的专业教师全部调到县城学校）。这些都是我们远远不及的。2、教师的工作积极性差距大。府谷二小教师家在县城，且绝大部分通过艰难曲折从农村调到城里，方便照顾老小，家庭生活安逸，心情舒畅，工作积极性高。而麻小教师青年人多，每周星期五放学后，才能回到50多公里外的县城家中，星期日又得到校上班，全天寄宿在学校，自己的孩子却成为留守儿童，缺少基本的管理、教育、亲情，很难安心工作。3、教师的地位客观上存在明显的差别。显而易见，由于所处的环境、面对的学生及家长的不同，城乡教师在个人发展、成长、受尊重、实惠等等方面差别大，也直接影响着教师的情绪和工作积极性。四、管理1、领导团队的整体实力不比府谷二小。麻小领导成员年轻人多，从事管理工作时间短，实践经验少，接受有效的专门的培训学习少，也没有“走出去”学习提高的机会，加之个人对业务学习钻研不实，上进心不足，责任担当意识不强，以及环境条件的局限等原因，与府谷二小相比，整体实力悬殊。2、两校在管理理念、模式、做法等方面，有诸多相似之处，但是，我们在精细化、执行力、效度上有明显的差距。3、学校文化建设、内涵发展有差距。如前分析原因，我校在班、少先队、课外兴趣活动、信息技术、艺术教育、校本课程开发等学生综合发展方面与府谷二小差别大。今后从事学校管理，内涵发展方面的思路及打算将这次培训学习的收获，结合本校实际消化吸收，创新工作方法，不断超越。抓住提高队伍综合素质这一治校兴教的工作重心不放松，加强教师校本研修，全面推进新课程改革，推进“规范化、精细化、科学化、人文化管理”工作，实施素质教育，规范办学行为，着力打造均衡教育、内涵教育、和谐教育，努力办好人民满意的教育。一、总体办学目标1、坚持“办学为民，执教为生”的思想，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨。靠管理育人，教书育人，形象育人，环境育人，服务育人，活动育人，全身心地投入教育事业中。2、抓紧、抓好领导班子工作作风建设，扎实推进“规范化、精细化、科学化、人文化管理”工作，努力将工作做实、做细、做精。3、加强德育队伍和阵地建设，进一步加强师德师风建设和学生思想道德教育，培养良好习惯，为可持续发展打好基础。4、进一步修订、落实各项规章制度，完善学校管理机制，千方百计调动教职工作的主动性、积极性、创造性。5、加大校本研修力度， 确保“课改”工作上新台阶，促进教育教学质量全面提高。6、做好教师素养的提高工作。通过抓学习，抓培训，抓教研着力提高教师的理论素养和业务素养，始终把促进教师专业成长作为基础教育课程改革的重点工作紧抓不懈。7、高举质量大旗不动摇，使“质量意识”扎根于心，坚持不懈探索高效教学，实现师生持续共同发展，着力打造内涵教育。8、进一步加强学校的文化氛围建设，优化校园文化环境，提升校园文化内涵，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，让教育之花开遍校园的每一个角落，使学校处处都有一种教育氛围，使学生从中受到一种潜移默化的作用，充分发挥环境育人的功能。9、深入贯彻中央“八项规定”、“六条禁令”，市教育局“十项举措”和县委“十项规定”，着力优化教育行风。二、具体工作措施（一）狠抓队伍建设，实现整体提高。1、领导班子建设建设廉洁、民主、务实、合作、创新的领导集体。班子成员要坚定信心，进一步转变工作作风，强化团结、协作意识，发扬埋头苦干、敬业奉献精神，敢于担当，心往一处想，劲往一处使，形成凝聚力，形成领导在教育教学工作中的核心动力。多方面搜集信息，学习新的管理理论，不断提高管理水平和教育、教学、教研检查指导能力；充分发挥领导干部的“领头雁”作用，飞在最前面，掌握好方向，管理好队伍，真正起到领好头、领好路、带好队的作用；要广纳意见，民主决策，促进教师形成主人翁的责任感，形成“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱感，形成主动学习，努力工作的使命感，不断提高自身修养，要雷厉风行，行之有效。领导工作分工明确、细致，责任到人，各司其职，各把其关，做到人人有事做，事事有人做，努力提高工作效率。造就一支具有较高的政治素质和业务能力，能独挡一面的干部队伍。2、教师队伍建设面对有效课堂教学改革迅速推进，学生数锐减，教师队伍学科结构不合理，整体素质有待进一步提高的现状，狠抓教师队伍建设是我校工作的重点。（1）加强政治、思想工作，努力提高教师的职业道德素质。 继续组织教师学习有关教育政策法规、新的教育教学理论，大力倡导爱岗敬业，无私奉献，逐步使每一个教师具有高度的事业心和责任感，热爱本职工作，热爱学生，用慈母之心去关心爱护学生，用高尚的师德去影响学生。使教师发扬“三种精神”（奉献精神、主人精神、协作进取精神），争创“三优”水平（创优质教育服务，树优秀教师形象、建优良教师群体），开展“四比”活动（比学习、比师德、比工作量、比绩效），激励教师敬业奉献，为人师表。紧密结合教职工队伍的思想实际，积极开展形势任务教育，深入细致地做好教职工思想工作。要坚持“五个必谈”，即思想问题耐心谈、工作失误严肃谈、生活困难关心谈、苗头问题及时谈、难点问题反复谈。理顺情绪、化解矛盾、解疑释惑，稳定队伍，把思想统一到团结稳定的大局上来，进一步提高教师的职业道德素质，让“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，成为我们每个教师的座右铭。真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，对良心负责，树立自身良好形象，无愧与人民教师的光荣称号。 （2）加强教师“六个一”素质的培养，即： A、有一套狠抓教学质量时“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法。 B、有一种完成工作时“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业精神。C、有一叠“书面整洁，题型灵活，评语规范，数量齐全，训练合理”的学生作业本。D、有一本“合格规范，字迹美观，重点突出，体现教法和学法，富有创意”的教案。E、有一处“秩序井然，节奏明快，生动活泼，具有浓厚课改理念，优质高效”的课堂环境。 F、有一个“群众信任，学生敬重，同行认可”的教育口碑。（3）加强青年教师特别是新教师的培训、培养。按照麻镇中心小学新教师培训成长实施方案指导教师，学校领导对他们的教育教学工作过程要进行认真、细致、耐心的检查、指导，规范其教育教学行为。（4）推进校际往来活动，促进教育教学交流。为了拓宽渠道，促进交流，博采众长，学习、借鉴兄弟学校的办学经验，加强对课堂教学有效性的探讨，进一步推进课程改革，使我校中青年教师的课堂教学在“精（精讲精练。精讲，一要内容精，讲重点、难点，讲疑点、关键点，讲知识的内在联系，讲分析问题的思路、解决问题的方法。二要语言精。以准确、生动、条理、简洁、形象的语言传授知识，做到言简意赅。精练，是让学生做一定数量的，有一定梯度，难易适当且有代表性的问题，巩固消化“双基”，增强灵活运用知识的能力，做到“学一知十”，“举一反三”，“融会贯通”）、巧（设问巧妙。问题的设置能点燃学生思维的火花，教师要善于用富有启发性的问题巧妙地激起学生的兴趣，引发学生的思考）、活（方法灵活。一要教法活，以灵活，多样、新颖的教法，启发学生积极思维，调动其创造性，使学生主动探求知识。二要学法活，教给学生最优学法，使其学得主动、活泼、不呆板，在轻松愉快、活跃的气氛中掌握新知识）、实（就是讲求实效。教风要朴实，不摆花架子，讲效益，求质量，把教学目标落到实处）”等方面获得实质性进展，逐步打造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍，为学校教育教学质量的全面提高夯实基础，切实提高整体办学水平。每学期，精心组织学区（校）之间教育教学交流、联谊活动（或邀请几名外学区（校）市、县级教学能手来校上示范课，全体教师听说课、观摩教学活动；或组织学校教师到有示范特色学区（校）参观学习），积极参加各级各类教育部门组织的培训、学习、交流活动。（5）本着“提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”的原则，抓好教师的继续教育工作。组织教师参加各种学习，鼓励教师参加各种业务进修和学历提高。 （6）加大骨干教师和优秀教师的培养力度，充分发挥其示范引领作用。（二）狠抓过程管理，向管理要质量，要效益，促进学校内涵发展。1、组织全体教师认真学习新课程标准，更新观念，积累经验，寻求规律，建立行之有效的管理体系，这就要求对常规教学的各个环节进行改革，使之符合课改要求，符合学校有效教学实施细则。具体包括：对常规工作要求要从实从高从严，把好备课、上课关，把好质量关。坚持“深、实、精、活、多、细、严、高”八字方针，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。 2、抓观念转变，求教育人文化。强调以人为本，营造人才辈出的环境，以学生为中心、德育为核心、创新精神和实践能力为重心，全面推进素质教育。加强校本管理创新，在学校师生管理中以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿，把师生真正当作服务的对象，尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导、沟通、交流、协商、对话、帮助、支持，努力创造具有亲和力的学校人文环境，给师生以民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福，使学生真正感受童年的美好和学习的快乐，为建立和谐学校和实行可持续发展提供保证。特别要强调细节的管理和质量的管理，在细节中看水平，从质量上定绩效。实行岗位目标管理责任制，分配和绩效挂钩，奖励创新、创优者。3、加强校本研修工作。（1）教研组重点开展以学新课标、新理论，说课、观课、议课为主的基本功训练，在此基础上进行教材教法有效性探究、各项竞赛活动，有效地提高教学质量。实施好已经立项的市、县级教研课题研究，提高教研档次、水平。（2）重视教学过程管理，狠抓日常课堂教研教改工作。加强校本教研教改和岗位培训。继续以课堂教学观摩、探讨为重点，学校领导要经常深入课堂观课，以督促检查；科任教师之间也要开展互帮互学的观课活动，提倡“人人观我课，我观人人课”，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。同时加大实验课观摩、随机观课的力度，观课当天即时组织说课、议课，对课堂教学评议在新课程理念指导下，本着实事求是，交流教学经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，集思广益，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议公开课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个观课教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判” 的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？这些问题假设是自己去上这堂公开课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新课程理念，学生才会有更大的收获，形成良好的观课议课风气。每次观课议课活动都要确立一个研讨主题，围绕这个主题做到严密计划，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。根据我校教师的实际情况，实施有效教学亟待解决的共性问题是：加强教学基本功训练（书写、普通话教学、语言表达、现代媒体的运用能力）。朗读能力训练（特别是教师朗读示范、评价、指导能力的提高）。加强课前预习环节。突出重点、破解难点的技巧。“三为主”的落实。设问的巧妙、精准度、启发性。面向全体，特别关注学习有困难的学生。适时适度使用电子白板，必要的、有效的传统教学手段坚决不能丢弃，如板书、教师的示范等。（3）、学校“搭台”，教师“唱戏”，每学期开展一次在新课程理念指导下的有效课堂教学改革大赛，使教学大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的有效课堂教学改革教研活动。以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质。显现典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用，促进教师的危机感和竞争意识不断增强。（4）充分利用互联网络、现代教育技术设备，学习先进的教育教学方法，加快教育信息化步伐。专人管理、维护好现代教育设备，通过讲座、现场指导等形式对教师进行培训，使每一位教师熟练掌握设备使用方法，充分利用现代远程教育资源，学习先进的教育教学方法开展教学活动，提高教学有效性。常态教学要求教师充分利用电子白板及自制课件上课。4、加强阅读与写作教学工作。按照阅读与写作教学实施方案，各年级分别制定每周的阅读、背诵、习作（写话）具体内容及目标要求，每周跟踪检测、评价、记录，扎扎实实开展此项工作。5、切实重视和加强体艺卫健工作。本着给每个学生提供发展的机会和条件，让每一个学生都得到充分发展的原则，根据学校艺术教育发展规划，以及体艺卫健教育的规律和学生生理、心理发展的特点，结合学生爱好、兴趣和本校实际，制定切实可行的“大课间”工作计划，继续搞好以艺术教育为主的兴趣活动，深入开展“学生阳光体育运动”，作到时间、地点、内容、教师、目标五落实。勇于探索、改革、创新，克服条件落后的困难，充分调动师生积极性，挖掘非专业教师潜在的能力，充分利用和开发本校、本地区的文化艺术教育资源，重视现代教育技术与手段的学习和应用，拓展艺术教育的空间，创造性地组织教学活动，提高艺术教学的质量。继续开展书法特色学校创建活动。按照麻镇中心小学书法特色学校创建方案，从书法教学活动入手，以“端端正正书画，堂堂正正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天练习，学期考级，逐年提高。力争建立一支在书法上有造诣的教师队伍，造就学生的书法特长，走出一条书法教学的兴校之路，力争用35年时间创“府谷县书法特色学校”。6、加强实验课、实践课教学，巩固“教育强县”成果。我们在巩固实验课、实践课教学已有成果，借鉴已有经验的基础上，将严格按照常规要求，开齐、开足实验课、实践课，最大限度提高实验器材的利用率，加强实验课、实践课教学的过程管理、质量管理、目标管理。巩固“教育强县”成果。7、继续落实学困生帮扶一对一工作。建立教师和学困生结对帮扶关系。教师根据帮扶对象现状，确立有效的帮扶形式、帮扶内容、帮扶目标，实施确有实效的帮扶行动，确保质量。8、加强班务工作。班级是学校的细胞，班务工作的好坏，直接影响着学校的精神面貌和学生的学业品行。因此，要求：（1）班主任要按照班主任工作职责和班主任工作的几项具体要求，采取行之有效的管理方法，特别对“学困生”做耐心细致的思想教育工作，建立安全、文明、健康、和谐的班集体。（2）禁止体罚与变相体罚学生。（3）各班主任要做好家访和家长来访工作，要留信息。（4）各班要互相学习，取长补短，共同进步。（5）加强、细化值周工作，为县级“好班主任”评选提供准确的原始资料。9、召开家长座谈会，沟通情况，交流家教经验和体会，促进家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见、建议，以改进工作。10、重过程、抓有效，做好学生各项教育工作。加强法制教育。注重普法教育活动的针对性和实效性，利用班队课及各种活动课，组织学生观看中国刑法系列电视故事罪与罚、大型普法教育电视片中华人民共和国预防未成年人犯罪法，杜绝学生严重违纪和违法犯罪现象。加强学生礼仪教育，要使“常规”内容细化，贴近实际生活。加强心理健康教育，将行为、心理等表现异常的学生及时反馈学校、家长，教师要及时找学生谈话，做到细心和耐心，并防止异常情况的反复。11、狠抓学风建设，创建文明和谐校园。良好的学习风气必将带来优良的学习质量，学风建设需要学校各个环节，各个方面齐心协力，方能有所成效。（1）向德育工作要学风，形成“诚实、守纪、博学、健美”。 A、加强学生思想道德建设。按照麻镇中心小学德育工作计划，大力开展道德教育实践活动。以学会做人为目标，结合学科教育和基础道德规范的养成训练，牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务：从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想道德教育，努力把未成年人培养成为有强大精神支柱的人，有正确理想信念的人，有高尚道德品质的人，成为德、智、体、美全面发展的人。当前，重点要把贯彻实施学生守则和学生日常行为规范作为德育的基础性工作，继续开展“好习惯，我习得”养成教育系列活动，加强“守则”、“行为规范”实践，促进学生良好行为习惯的养成，为学生的可持续发展奠定基础。以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效为主要内容，通过主题班（队）会、课堂教学、读书征文、演讲比赛、社会实践等多种形式，继续开展“感恩教育”系列活动，让学生明确感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任，唤醒和培养学生的感恩意识、责任意识、自强意识和自立意识；教会学生拥有一颗感恩的心，感恩父母、感恩学校、感恩社会、感恩祖国；让学生学会用一颗感恩的心去发现生活的美好，感受生活的快乐，用自己的爱去回报父母、回报学校、回报社会，让他们的生命更精彩、让他们的成长更健康，让家庭更和睦，校园、社会更和谐，他们的未来更美好。 B、完善激励机制。首先要加强综合考评力度；其次 积极创造条件挖掘校本资源，加强德育工作，加强班、队活动和课外兴趣活动，鼓励学生发挥特长。加大其检查、考评力度，促进此项工作生机勃勃地开展下去，丰富学生的校内外文化生活，使他们在轻松、愉快中健康成长。第三要采取多种表扬表彰方式，激励学生积极进步，勇攀新高。C、进一步加强学校的文化氛围建设。因地制宜进行绿化，充分利用围墙进行主题鲜明的校园文化建设，设置不同的文化景点，渗透学校办学理念。完善校园内外的德育标语，利用橱窗、板报、广播、现代远程教育等媒体宣传教育，实现环境育人。让教育之花开遍校园的每一个角落，使学校处处都有一种教育氛围，使学生从中受到一种潜移默化的作用。 D、重视开展主题教育活动。以弘扬民族精神为中心，继续开展“三讲两实践”（“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践和创新实践”）系列活动。充分利用三八妇女节、清明节、五一国际劳动节、六一儿童节、中秋节、国庆节等重要节日，开展主题队会；组织观看反映伟大民族精神的影视片；开展体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动；教唱爱国主义歌曲等活动。（2）向学科管理要学风。围绕课改，积极转变观念，加强非考评科的管理和考核力度，以教风带动学风，提高教学质量。语文科：致力于学生语文素养的形成，突出语文的工具性和人文性。数学科：突出体现基础性，普及性和发展性，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。英语科：注重口语、听力训练，学以致用。科学科：（包括科学、品德与社会、科技、劳技、地方课程等）培养学生科学素养，培养人文素质，激发爱国热情，获取生活必需知识。艺术科：提高艺术素养，陶冶审美情操。体育科：增强体质，保证学生身心协调发展。（3）要确立以学生发展为本的质量观。不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的探索、实践和创新能力，关注学生的情感和态度；不仅要对学生的考试进行评价，还要对学生的学习过程和方法进行评价。课堂教学中要引导学生积极思维，培养学生自主学习的良好学习习惯，让每一个学生都学