2019_2020学年八年级物理下册9.3大气压强学案（新版）新人教版.docx

大气压强导学案一、学习目标1知识与技能（1）了解大气压的存在。（2）了解测量大气压强的方法，理解托里拆利实验原理、过程和结论，知道标准大气压的数值。（3）知道大气压产生的原因，知道大气压与高度和沸点的关系。（4）认识生活中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。2过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。（3）通过观看视频感知人类是如何测量和利用大气压强的。3情感态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、重点难点1确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象。2通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在；3测量大气压的方法。三、自主学习（一）新课引入对比实验：两位同学吸饮料比赛，一瓶饮料瓶塞密封，另一瓶饮料瓶塞不密封。思考：为什么其中一瓶饮料吸不上来？平时，饮料到底怎样进入嘴中？（二）新课讲解1体验大气压的存在（1）观看演示实验：瓶吞蛋、覆杯实验，分析产生这些现象的原因。（2）思考：液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？得出的结论： 叫做大气压强。大气压的方向： 。（3）活动：利用老师准备的器材设计证明大气压存在的实验器材： ；方法： ；现象： 。2估测大气压的值（1）观看马德堡半球实验视频。（2）活动：模拟马德堡半球实验（利用两个规格相同的塑料挂钩吸盘对拉）。结论：马德堡半球实验有力地证明了 的存在且很大。思考：大气压到底有多大呢？（3）设计一个实验测量出大气压的值方案一：【器材】容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。【实验原理】 。【步骤】a把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。b如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。c用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为： 。d由P=计算此时大气压的数值。【讨论】用这些方法为什么只能粗略测量大气压值？a注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）；b注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？ ；方案二：【器材】吸盘、玻璃片、弹簧测力计；【实验原理】 。【步骤】a将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘。b用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面。c记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力。d量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S。e根据p=，计算出大气压的大小p。3托里拆利实验（1）观看托里拆利实验视频，了解如何准确测出大气压的值。（2）讨论以下问题：a为什么要在玻璃管内灌满水银？ ；b玻璃管中水银柱上方的空间是否有空气？ ；c管内水银为什么会下降？为什么没全部下降，而是停在760mm处？ ；d计算760mm高的水银柱产生的压强有多大？ ；e管子倾斜放置、直径加粗，水银柱竖直高度是否发生变化，即所测的大气压值是否变化 。（3）结论：a最早测量大气压的实验是 实验。b一标准大气压相当于 毫米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 Pa。（4）阅读教材气压计的相关内容，了解水银气压计和无液气压计的原理。4大气压的应用及特点（1）思考：为什么不用水来做托里拆利实验呢？（2）观看利用水来做托里拆利实验的视频。（3）阅读教材相关内容，了解大气压变化的规律及沸点与气压的关系。（4）结论：a列举大气压强在社会生活中的应用： 。b大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100Pa。c液体沸点与气压有关。气压越大，沸点 ；气压越小，沸点 。就是利用这一原理来工作的。五、自主小结请同学们谈这节课的收获：学到哪些知识？ 。学到了什么方法？ 。还想知道些什么？ 。六、随堂检测1将杯子里装满水，用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出，这表明 。如果将杯子转到乙、丙所示的位置，纸片不掉，水仍流不出来，这表明大气向 都有压强。2如图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（ ）A将玻璃管稍微倾斜，管内外水银柱长度将不变B将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差变大C向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D