《册生物知识》PPT课件

白音他拉中学,杜晓华,人教版八年级下册,研说教材,课程总目标,内容标准,教材特点,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,白音他拉中学,编写体例,一、说课标,白音他拉中学,（一）课程总目标,（二）内容目标,课程总目标,知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标,获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识,获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其产生的影响的应用,正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力,初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力,初步学会科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力,初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题,了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感,热爱自然，热爱生命，了解人与自然和谐发展的意义提高环境保护意识,乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识,关注生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识,初步养成良好生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度,白音他拉中学,一、说课标,白音他拉中学,（一）课程总目标,（二）内容目标,知识,第七单元,情感态度价值观,白音他拉中学,第一章生物的生殖和发育,获得动植物的生殖、发育和遗传的基本知识以及遗传育种在生产实践中应用的知识,概述植物、动物和人的生殖发育过程,通过了解“家蚕与人类的关系”，使学生关注生物科学技术在社会发展中的作用,培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力,通过诗词渗透人文教育,通过调查实践活动和资料分析关注生物的生殖和发育与环境的相互关系,训练学生对提出的问题进行评价的能力,内容目标,能力,能力,培养学生的探究、表达交流和评价的能力,通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生体会生物的遗传和变异现象,表述性状、相对性状、遗传、变异等概念,列举或辨别生物的遗传和变异现象,观察并描述相关的遗传和变异现象,知识,列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型,第七单元,白音他拉中学,情感态度价值观,第二章生物的遗传和变异,通过对生物界中的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成,内容目标,能力,通过小组合作活动培养学生合作的意识及参与的能力,认识逻辑推理也是科学研究的方法，培养学生逻辑思维和推理能力,对生命起源的探讨，培养学生科学探究的精神与分析问题的能力,通过对生命起源问题的探讨，培养学生实事求是的态度及唯物主义的哲学思想。,培养收集信息的能力及参与的能力,知识,阐述生命起源的过程,第七单元,概述生物的进化主要历程,白音他拉中学,情感态度价值观,第三章生物的进化,认识生命起源的不同观点,内容目标,调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群,了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心,举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施,建立正确的传染病预防观,第八单元,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫,白音他拉中学,理解抗原和抗体的概念及二者的关系,第一章传染病和免疫,情感态度价值观,描述人体的免疫功能,情感态度价值观,能力,知识,内容目标,通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神,培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想,培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力,区别一些常见的处方药和非处方药,通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想,第八单元,知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等,白音他拉中学,通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力,第二章用药和急救,知识,情感态度价值观,了解安全用药的基本常识,能力,内容目标,第八单元,白音他拉中学,第三章了解自己增进健康,知识,情感态度价值观,能力,全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义,学会调节情绪的技能，保持心理健康,尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题,认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害,内容目标,能力,情感态度价值观,情感态度价值观,知识,生物技术,白音他拉中学,日常生活的生物技术,现代生物技术,知识,能力,学习并尝试利用发酵技术制作食品,了解发酵技术，说出发酵技术在生活中的应用,培养动手操作能力,体会劳动的艰辛,了解中国古代劳动人民对发酵技术的应用。,概述现代生物技术的概念,举例说出克隆技术的应用,举例说出转基因技术的应用,收集和交流有关转基因生物的资料的能力,关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感,关注生物技术的发展对人类未来的影响,二、说教材,白音他拉中学,（一）教材特点,（二）编排体例,（三）内容结构,（四）立体式整合,教材特点,注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论,注重创设情境，引导学生提出问题，主动探究，通过观察、实验、调查、模拟探究等活动得出结论，体验科学探究的过程和方法，培养能力,进一步加大思考力度，拓展学生思维的空间，着力培养学生的求异思维和发散性思维，发展综合运用知识分析问题解决问题的能力,绘制了有关学生活动情景的图片，以激发学生的兴趣，更好地引导学生思考,教材特点,文字表述力求通俗、准确、生动、拉近与学生的距离，并配有大量彩色图片，版式设计力求美观活泼,在前三册基础上，进一步加大教材的开放性，力求更好地引导学生自主学习，而不是直接呈现现成的结论,白音他拉中学,二、说教材,白音他拉中学,（一）教材特点,（二）编排体例,（三）内容结构,（四）立体式整合,编写体例,白音他拉中学,单元,前言、图片,章,前言、图片,节,思考与练习,应用与实践,分析与讨论,观察与思考,探究活动,辩论活动,调查活动,设计活动,正文,引言,回顾与总结,课外阅读,模拟活动,前言、图片,节,回顾与总结,课外阅读,二、说教材,白音他拉中学,（一）教材特点,（二）编排体例,（三）内容结构,（四）立体式整合,第七单元生物圈中生命的延续和发展,第八单元健康的生活,生物技术,八年级下册,内容结构,白音他拉中学,第七单元生物圈中生命的延续和发展,生物的生殖和发育,八年级下册,内容结构,白音他拉中学,生物的遗传和变异,生物的进化,教师要引导学生通过观察动物的生殖与发育过程。开展植物嫁接和扦插活动，通过对人类基因计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习兴趣。上述内容涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应给予适当的指导,第八单元健康的生活,传染病和免疫,用药和急救,八年级下册,内容结构,白音他拉中学,了解自己增进健康,教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可以让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康以及吸毒对自身或他人和社会的危害,生物技术,生活中的生物技术,现代生物技术,八年级下册,内容结构,白音他拉中学,教师应从生活中的生物技术着手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础,二、说教材,白音他拉中学,（一）教材特点,（二）编排体例,（三）内容结构,（四）立体式整合,例如，七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础基因、DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。,关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。,生物技术方面也有所体现，如：日常生活中的生物技术安排在八年级上册；,转基因技术在前三册有多处介绍，本册“基因控制生物的现状”一节又重点介绍了转基因鼠。,健康的生活为独立的单元以期对学生学会健康地生活更有助益,纵向整合,白音他拉中学,立体式整合,八年级下册,七年级上册,七年级下册,七年级下册,八年级上册,本册教材的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定的了解。从认识逻辑上来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。可以说，本册书是前三册书内容的延伸、拓展，前三册书的学习是为本册书的学习奠定基础的。,白音他拉中学,生物的遗传和变异,用药和急救,现代生物技术,生物圈中生命的延续和发展,健康的生活,生物技术,横向整合,生物的进化,了解自己增进健康,学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要,让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。在第四单元生物圈中人中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活”单独列一个单元。本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效,“关注生物科学技术的发展”，是以激发学生学习兴趣为主要目标的一节开放式的结语课。,三、说建议,白音他拉中学,（一）教学建议,（二）评价建议,（三）课程资源的开发和利用,提高贯彻课程目标的自觉性,关注重要概念的学习,加强和完善生物实验教学,教学建议,为探究性学习创设情境,鼓励观察、思考、提问，进行探究活动方案设计实施,探究性学习活动课内课外相结合,开设好生物实验,注意实验安全教育，实验废物的妥善处理,实验设计多样化,重视定性和定量实验，在量的变化中了解生物的本质,采用不同的教学策略和方法，达到教学目标,落实科学、技术和社会相互关系的教育,引导并组织学生进行探究性学习,制定每节课的教学目标时要充分考虑课程的目标的体现和贯彻，要特别注意能力和情感态度与价值观方面的要求,重视探究性学习报告的完成和交流,用描述概念内涵的方式来传递概念，以达到预期的教学效果,围绕生物学重要概念组织教学，有效提高教学效益,帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系,培养他们爱祖国和爱家乡的情感,理解生物科学技术对社会发展的促进作用，了解可能带来的其它影响,三、说建议,白音他拉中学,（一）教学建议,（二）评价建议,（三）课程资源的开发和利用,评价建议,评价内容,评价方式,重视对学生的探究能力进行评价,重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价,倡导采用“档案夹”的形式记录学生的发展,白音他拉中学,重视检测学生知识目标的达成,倡导评价方式多样化,例如，在“探究种子萌发环境条件”的探究活动中，应该对学生表现出来的探究能力进行评价,例如，在“认识保护生物圈的意义的系列探究活动中，应该评价学生的相关的知识和技能，也对学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国的情感、保护环境意识实事求是的态度和勇于探索的科学精神等方面进行评价,利用好纸笔测验等方式检验学生知识目标的达