[浅谈《新目标》七年级英语词汇教学的几点体会]七年级新目标英语周报答案

浅谈新目标七年级英语词汇教学的几点体会七年级新目标英语周报答案 摘要 在初中英语教学中,词汇的教学是一个重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点。词汇是语言的建筑材料,学好英语的关键之一是学好词汇,没有词汇就犹如没有材料一样,只是一栋言语的空中阁楼。而事实上,一个人词汇量的大小也是一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学好词汇的重要性。那么,作为初中英语教师, _搞好英语词汇教学呢?笔者就自己几年以来的教学经历谈几点看法。 关键词 英语词汇 教学方法 归纳 对比 联想 新目标英语采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。它既是编写教材的依据,也是教学和评价的依据,其目标都是发展学生的综合语言运用能力。 俗话说,良好的开端是成功的一半,面对七年级的学生,如何开展课堂教学,词汇教学是非常重要的。如果一堂课的词汇教学引入的好,就能牢牢的吸引学生的注意力,引起学生潜在的好奇心和强烈的求知欲,从而使其在教师的引导下渐入佳境,继而提高课堂效率。下面是笔者在词汇教学方面的几点做法。 一、直观教学记忆法 直观教学法就是通过实物、图片、照片、简笔画、幻灯片、投影仪,多媒体等手段导入教学。这种教学法最能够有效吸引学生的注意力,最容易引起学生的兴趣,有助于调动学生的学习积极性。它不仅给学生以深刻的感官刺激,诱发学生的求知兴趣,同时还能快速的在学生脑海中形成对事物的正确影像,以便学生可以牢牢记忆。运用直观教学手段比语言描述更清晰、简单,有效。 二、归纳记忆法 七年级的学生正处在黄金记忆时期,应充分利用这一时段,扩大学生的词汇量。教师在教学过程中可根据本单元的内容进行归纳,编成口语来进行单词记忆。例如,Unite 8 Id like some noddles中,通过图片学习可数名词和不可数名词的用法,当学习tomato potato时,对以o为结尾的名词变复数形式时,可编成小口诀来帮助记忆。“黑人英雄吃西红柿马铃薯”加es negro negroes heroheroes tomato tomatoes potato potatoes “看着图片听收音机去动物园”加s photo photos radio radios zoo zoos 通过口诀,即学习了新单词,又掌握了名词单数变复数的规律,同时又在归纳的过程中拓展了新词汇“negro hero”。 三、对比归类记忆法 词汇教学也可根据词性转换进行归类记忆,这也是一种记忆单词的有效方法。这样的记忆方法,既可以记住单词的词根,同时又记住了转换形式。例如,unite 6 .Its raining.根据教材,本单元的核心是谈论天气,学生通过询问 Whats the weather like?或Hows the weather?来掌握本单元表示天气的形容词。 n.adj. rainrainy windwindy cloudcloudy snowsnowy sunsunny fogfoggy 又如,在 Unite 11 What do you think of game shows?中,学习 colorful词时,复习beautiful,由此找出词根,复习了名词变形容词形式: n.adj. colorcolorful beautybeautiful helphelpful thankthankful carecareful wonderwonderful 通过此方式,即掌握了构词法,又拓展了新词汇,由归类法又掌握了新词汇。 四、联想、发散记忆法 学生在掌握一定的词汇后,就可以将所学词汇和大脑中已有的词汇建立起联系,从而增强记忆效果,即学习某一个单词时,利用发散思维,启发学生展开联想和想象,联想出可能与之相关的单词或短语。如dinner: 通过这种方法,既活跃了课堂气氛,又可以使学生积极思考,激发学生学单词的兴趣,同时又加深了词汇的记忆。 此外,还可以通过复习引入,自由谈论等方式学习记忆,充分利用学生好表演,表现欲强的特点,开展学习记忆,既可寓德于教,又可以寓教于乐。 总之,教学过程虽然十分强调学生的主体地位,但教师的作用依然是不可忽视的。无论教师采用那个版本的教材进行教学,都必须符合课标中对不同年级学生的级别要求,教师在教学中要认真分析教材,理解教材,创造性地使用教材,合理编排,精心设计好每堂课,有效激发学生的学习兴趣,培养他们的自信心。