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文档简介

.,1,开发生物校本课程的初探,谈谈开发校本课程的做法和体会,广州市真光中学（真光实验学校）王丽玲,联系电话：89220092(H)1331619211313610323862E-mail:li_ling_wang,.,2,一、指导思想二、开发过程三、课程特点四、我的收获五、存在问题六、今后发展,.,3,以学校为本，体现学校的特色；以学生为本，让学生乐学尚学；与学科相关，展现生物学特点。,返回目录,指导思想,.,4,1产生灵感：广州地区中草药植物识别比赛2第一阶段：师生互动开发，收集资料3第二阶段：配合教改推进，整理教材4第三阶段：探索教学模式，完善课程5第四阶段：课程纵深发展，形成品牌,开发过程,.,5,1、课程理念研究校园中草药植物，关注生命与身体健康。2、课程目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标3、课程实施4、课程评价,.,6,知识目标,了解校园丰富的植物资源，熟悉一种（或几种）中草药植物；接触广东的饮食养生文化，掌握凉茶和老火靓汤的制作过程；了解中医药常识，感受中医药知识的博大精深。,返回,.,7,能力目标,培养学生的研究能力和生活能力，以及交流与合作的能力。,返回,.,8,情感目标,增强学生热爱学校、热爱家乡、热爱中华传统文化的情感。,返回,.,9,课程实施,学校安排89节课：第1节：教师讲解介绍课程；第一专题认识校园中草药植物；课后学生分组。第2节：校园调查教师带领学生识别校园的中草药植物；学生完成堂上作业，确定研究植物。第3-4节：学生自学结合教师讲解学习第二、三专题中医中药常识；各小组选择实践内容并进行实践活动。第5-9节：学生交流互动，教师点拨学习第四、五专题广东凉茶和老火靓汤，小组交流凉茶和靓汤作品，个人交流研究报告。,以学生交流互动为主，结合教师讲解和校园调查等。,返回,.,10,课程评价采用发展性评价,返回目录,.,11,1、以校为本，充分利用校内资源2、以生为本，做学习和生活的主人3、文化渗透，提高学生的综合素养,返回目录,课程特点,.,12,以校为本，充分利用校内资源,（1）学生研究的对象-校园中草药植物（140多种）（2）老火靓汤的药材-校园中草药植物（约12种）（3）常用凉茶的药材-校园中草药植物（约18种）（4）食疗药膳的主材-校园中草药植物（约44种）,返回,.,13,以生为本，做学习和生活的主人,（1）学生在研究中学（2）学生在实践中学（3）学生在交流中学（4）学生在评价中学,返回,.,14,文化渗透，提高学生的综合素养,（1）中医中药的传统文化（2）岭南的饮食养生文化,返回,.,15,1健康（儿子）2朋友（学生、同事、专家）3快乐（发现、成长）,返回目录,我的收获,.,16,教学生如何利用中医“辨证”知识，了解自己体质状况？,
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