注意力缺陷过动症(ADHD)学生认识与辅导PPT课件

.,1,注意力缺陷過動症(ADHD)兒童社會技能訓練,中山國小顏瑞隆,.,2,過動兒是什麼?,注意力缺陷過動衝動在七歲之前就發生了跨情境他像是一個常常犯錯，卻又不知道該怎麼辦的小孩!,.,3,信念!,我們相信真的有ADHD的學生嗎?我們相信他的行為真的是因為他的生理因素嗎?還是因為家長的管教態度?我們看見一個在發高燒的小孩，會請他在旁邊休息。但我們可能不會請一個”燒腹內”動個不停的小孩，先休息一下?,.,4,.,5,ADHD可能主要的成因,大腦神經傳導物質(多巴胺、正腎上腺素等)分泌不均訊息傳遞發生困難前額葉”執行功能”(控制能力)缺陷注意力和衝動控制有困難,.,6,那我們能做什麼事呢?,建立好關係真誠關心他、欣賞他先處理情緒再處理行為或事件協助他建立合宜的情緒處理方法協助他建立解決問題的能力注意他行為循環的徵兆(請詳見市立教育大學吳怡慧老師翻譯講義)合宜的表達對學生的行為的感受,.,7,ADHD孩子行為的根本問題,正向行為過少、負向行為過多我們的目標就是增加正向行為(社會技巧訓練)減少負向行為(行為問題處理),.,8,社會技能訓練的內容,與自我有關的行為訓練接受行為結果道德的行為表達感情對自己正向的態度負責的行為自我照顧,.,9,社會技能的相關訓練,與環境有關的行為訓練關心環境處理能源用餐行為在環境中移動,.,10,社會技能的相關訓練,與工作有關的行為訓練發問與回答專注的行為教室討論完成作業遵守指示團體活動獨立工作專心工作在別人面前表現工作品質,.,11,社會技能的相關訓練,與人際互動有關的行為訓練接受建議衝突處理獲得注意力打招呼幫助別人交談有規則的遊戲對別人正確的態度不正式的玩、幽默感區分自我與別人的財物,.,12,社會技巧的訓練成效,很抱歉!效果有限!那今天我們來幹嘛?成效為什麼有限?1.技能類化問題2.情境複雜問題3.個別化的問題,.,13,有效的社會技能訓練,如果醫生認為需要服藥，請聽醫囑!符合個別化的需求基本的社會技巧要敎隨時機會教育更重要環境的調整很重要(家長、課程、同學、教師態度、環境的規劃),.,14,個別性的社會技巧,老師要以身作則(冷靜、專業)要先同理先處理孩子的情緒(溫柔等待)讓孩子把事情說完，不要插話、不要評論如果有兩人以上的時候，輪流講協助孩子釐清事情發生的始末協助孩子如何處理情緒和解決問題的策略行為後果的負責,.,15,如何增加社會訊息的理解,用畫的用寫的用表格各種視覺提示的方式談完讓孩子重覆一次內容重點,.,16,社會技巧的演練步驟,老師演給他看讓他跟著老師演一次讓他可以把自己的想法在老師面前用正確的表達方式表達出來讓他可以在同學面前用正確的方式表達出來重複練習、隨機練習,.,17,融合式的社會技巧訓練,讓其他孩子了解ADHD孩子的困難讓其他孩子了解班上ADHD孩子的特質(敏感、不喜歡別人碰觸、容易誤解意思)讓其他孩子了解每個人都有自己的優劣勢，ADHD的孩子也有很棒的地方讓其他孩子了解自己很幸福，而自己有能力去協助其他的孩子是更幸福的,.,18,合理的期待,行為的改變不是一朝一夕的(有向上趨勢就是做對了)沒有退步就是在進步小成功累積大成功想辦法建立他可以成功的機會，就會減少他負面犯錯的機會,.,19,為什麼要這麼費心教育ADHD?,ADHD(人際互動、學習困難)ODD(打架、逃學、翹家)CD(恐嚇、吸毒、飆車、偷竊、中輟)犯罪(幫派)這是一個可怕的循環!,.,20,結論,過動症學生的成功需要普特師和家長