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实施小学语文素质教育的一点做法浅析小学语文素质教育的实施途径 素质教育是当今中国教育的主流，是全面发展教育在现代社会的发展与延伸。小学语文教学中，如何实施素质教育，全面提高学生语文能力，已成为小语教学研究的热门课题。我认为小学语文教学要实施素质教育，可从以下几个方面入手。 一、激发学生学习兴趣。 在长期的教学实践中，不少教师认识到，兴趣是学生学习的动力和能源，兴趣与培养能力的关系极为密切。它对推动学生积极思维、调动他们的主动性和积极性，提高学习效果具有重要的作用。学生对学习产生了兴趣，就会愉快地积极地去学习，调动自己的内在潜能，不断完善和提高自己。学生对某一件事和某一项活动的兴趣越浓，与之相关的能力发展得就越快，因此在语文素质教育中要利用各种手段激发学生的学习兴趣，解决学生学习的动力和能源问题。 创设和谐的教学氛围，创设有趣的问题情境。学生深入地读书，深入地理解课文是从问题开始的，而问题是否有趣，对于调动小学生学习兴趣非常重要， 激发学生兴趣的办法还有很多，如巧设学习障碍、设置小组学习、巧用板书，恰当地使用多媒体教学，灵活地运用教学方法，真正确立学生的主体地位。 二、倡导个性化学习，发展学生个性。 个性是人的社会素质的综合表现。它与个体的先天禀赋有关，但主要是后天培养的结果。 开展丰富多彩的课外活动，为学生提供尽可能多的参加实践活动的机会，可以充分发挥学生的个性特长。 在教学中经常开展语文课外活动，例如，课本剧表演、办手抄报、进行朗诵、讲故事、演讲、猜谜语等比赛活动。 这些丰富多彩的活动非常利于学生个性的发展，展示学生个人内在的潜，便于提升学生的素质。 三、明确训练目标 在小学语文教学中实施素质教育，要以改革课堂教学为突破口，努力改革课堂教学结构和教学方法。要把“教师为主导，这生为主体，训练为主线”的课堂教学原则，按照小语学科特点和教学要求，再具体化为“以语言训练为主，以学生实践为主，以指导读书为主”。 教师应当明确，语文教学的目标，要始终以语言训练为主。小学语文教学的目标，从整体看包含思想素质的培养、语文素质的培养、心理素质的培养这三个部分；从它自身的基本任务来看，则主要是语文素质的培养。因此，小语教育要始终把握住语言文字训练这条主线，在训练的过程中，进行思维训练，渗透思想教育。可以说，语言训练是语文的生命所在。 四、优化训练过程 小学语文训练过程要始终以学生实践为主，要变教师的单项活动为师生的双项活动，变学生的被动学习为主动学习。小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力-自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。 其次在教法的选择上，语文教学要始终以指导读书为主。“九义”小语大纲作了注释，即“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。所以，必须研究如何指导学生读书。具体地说，就是如何加强朗读和默读训练。在这样的前提下，去选择、运用与读书相关的讲解、提问、议论、演示、练习等教学方法。这就我们说的：从读中学读。如
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