人教部编版二年级上册语文教案一-语文园地八

课题：语文园地八【教学要求】1.学用字词句，猜读拟声词并运用。2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标1.学用字词句，猜读拟声词并运用。2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 教具准备：教学课件等。 教学过程 一、揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕1.借助拼音读一读这些词语。2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物图片）（板书：动物）3.多种方法识记生字：（课件出示6）形声字构字特点识记：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹熟字相加识记：蚕是“天+虫”。4.给这些动物分类：如：按照生活环境分：（课件出示7）生活在陆地：狼 猩猩 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 蝴蝶 蚕生活在水中：海龟 螃蟹板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示8） 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 （1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：词语读音）p shu zh y dn dn d d d啪 唰吱 呀 叮 当嘟 嘟 嘟dn dn dn hu l hu lj j ch ch 咚 咚 咚哗 啦 哗 啦叽 叽 喳 喳 想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。 （4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示9）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。写时要往“中线靠”。（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示11） 一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的时间久一点。拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 课堂作业新设计1.你知道的拟声词还有哪些？2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？3.你还认识哪些动物的名称？答案：1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨2.左右等宽的字有很多，如动静散。左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。3. 丹顶鹤 黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟板书设计：语文园地八动物 拟声词 左右等宽第二课时课时目标 1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。 2.读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文园地八） 二、读一读，记一记 板块四：日积月累 （一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语） （课件出示13） 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害” （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听 2.读读想想（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”。（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。 龙飞凤舞： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。 漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。 如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。 如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。3.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、我爱阅读板块五：我爱阅读 1.读通短文称赞（课件出示18-21）（板书：称赞）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题（课件出示22、23） （1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾因此消除了一天的疲劳。（2）这个故事告诉我们什么道理？要学会发现别人的优点，称赞别人。（板书：发现优点 学会称赞）3.读出韵味 （1）同位可以两人合作读。 （2）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。课堂作业新设计1.课下搜集含有动物名称的成语。 2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？答案：1.含有动物名称的成语万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目