染色体变异课时PPT课件

-,1,病名：21-三体综合征（先天愚型）,病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色病症：患者眼间宽、眼角上斜、口常半张，身体发育缓慢、智力极度低下，许多在10岁前夭折。,-,2,病症：两眼距离较远、耳位低下，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。,猫叫综合征病因：人的第5号染色体缺失引起的遗传病。,-,3,3.5染色体变异,-,4,一、染色体变异的概念:,在自然条件和人为条件改变的情况下，染色体_的改变和染色体_的增减导致生物_的变异。,数目,性状,结构,-,5,二、染色体变异的类型,主要包括：,染色体结构的改变染色体数目的改变,-,6,（一）、染色体结构的变异,看下图染色体模型说出是那种变异类型：,缺失,重复,倒位,易位,结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。,-,7,练一练,【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是(),D,缺失,易位,判断方法：,染色体长度发生了改变；（或者）基因的数目或排列顺序发生了改变,重复,倒位,-,8,请讨论：,2、染色体结构变异对生物都是有害的吗？,大多有害、少数有利。,3、染色体结构变异中的易位和四分体时期的交叉互换有何区别?,易位是发生在非同源染色体之间，而交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色体单体之间。,1、光学显微镜下可以直接观察到吗？,Yes,-,9,正常,增多,减少,非整倍性变异,整倍性变异,成倍增多或减少,（二）、染色体数目的变异阅读教材P48-50,-,10,1、非整倍性变异：个别染色体的增加或减少例如:人类的21三体综合症、性腺发育不全,性腺发育不良（特纳氏综合症）女性患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。,-,11,响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟,舟舟是一个先天智力障碍患者。,比正常人多了一条21号染色体。,病因：,正常人的染色体组型,舟舟的染色体组型,-,12,以果蝇为例:,雌雄果蝇体细胞的染色体图解,思考：,1、果蝇的体细胞中有条染色体？对同源染色体？对常染色体？对性染色体？,8,4,3,1,2、整倍性变异：以染色体组的形式成倍的增加或减少,-,13,2、果蝇精子中有哪几条染色体？、X或、Y3、这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？各不相同4、这些染色体之间是什么关系？互为非同源染色体5、它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息?,6、如果将果蝇的精子中的全部染色体看成一个染色体组,那么果蝇的体细胞中有几组染色体？,两组。,雄果蝇的染色体组图,是,-,14,细胞中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,1)、染色体组概念:（以果蝇为例）,非同源,形态,功能,全部遗传信息,-,15,2个,3个,4个,1个,2个,4个,判一判？,-,16,难点突破：染色体组数的判断,1）看形：细胞内相同形态的染色体有几条，就有几组。如：（图一）2）看基因：在细胞或个体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，就有几组。如：AaaBBbAaAbCD,3,2,1,3）依据染色体的数目和形态数判断染色体组数目=染色体总数/染色体形态数,-,17,2个,3个,4个,1个,2个,4个,练一练？,-,18,C,2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（）A、2、B、3C、4D、8,1、韭菜体细胞中含有32条染色体，根据这些染色体的大小、形态、结构可分为8种类型，由此可判断韭菜是（）A.单倍体B.二倍体C.四倍体D.八倍体,-,19,雄峰单倍体,三倍体（3N=33）,二倍体,四倍体（4N=48）,-,20,三、二倍体、多倍体与单倍体自然界的生物一般都是由受精卵发育而来,具有两个染色体组的个体，叫做二倍体。自然界中几乎全部的动物和过半数的高等植物(如:人、果蝇、玉米等）由受精卵发育而来,具有三个或三个以上的染色体组的个体，叫做多倍体。在动物中极少见,在植物中很常见（如：香蕉三倍体；马铃薯四倍体；普通小麦六倍体）,-,21,蜜蜂:,精子(16条),卵细胞(16条),蜂王、工蜂(32条),雄峰(16条),单倍体:,体细胞中含本物种配子的染色体数目的个体。,单倍体：,-,22,难点突破：二倍体、多倍体与单倍体的辨析,1、有三个染色体组的生物是三倍体（）、有一个染色体组的生物是单倍体（）、六倍体小麦的配子发育的个体是三倍体（）,判断方法：判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。1.来源于受精卵或合子:含几个染色体组则为几倍体.2.来源于配子:无论含有几个染色体组都是单倍体.,-,23,2、单倍体与多倍体植物的特点,多倍体植物特点：优:植株、果实、种子等粗大，营养物质含量高缺:生长发育延迟,结实率低,奇数倍的多倍体不育,单倍体植物特点：植株矮小，大多高度不育。,染色体数目加倍后的草莓（上）野生状态下的草莓（下）,-,24,思考：多倍体是如何形成的呢？,细胞在有丝分裂的过程中，染色体完成了复制，但是细胞受到外界环境条件(低温等)或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到抑制，使染色体不能被拉向两极，以致细胞未完成分裂，于是就形成染色体数目加倍的细胞。,-,25,4个染色体,8个染色体,无纺缍体形成,染色体复制,着丝点分裂,无纺缍丝牵引,多倍体的形成过程,若继续进行正常的有丝分裂,染色体加倍的组织或个体,第二次正常分裂,-,26,四、染色体变异在生产中的应用,想一想：用二倍体西瓜种子如何培育三倍体无籽西瓜？,-,27,人工诱导多倍体的产生,单击返回,-,28,3、为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以吗？,2、如何将二倍体西瓜苗变成四倍体西瓜苗，作用的原理是什么？,4、培育过程中，有几次传粉？其目的一样吗？,5、获得三倍体种子和果实的时间一样吗？,6、三倍体植株上为什么不能形成种子？,1、试图用概念图形式简述三倍体无籽西瓜的培育过程？其培育的原理是什么？,观察比较P52教材图3-23，思考回答：,-,29,3、为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以吗？,不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞，成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。,2、如何将二倍体西瓜苗变成四倍体西瓜苗，作用的原理是什么？,1、试图用概念图形式简述三倍体无籽西瓜的培育过程？其培育的原理是什么？,用秋水仙素处理二倍体西瓜苗；作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，使数目加倍。,染色体变异,-,30,4、培育过程中，有几次传粉？其目的一样吗？,5、获得三倍体种子和果实的时间一样吗？,6、三倍体植株上为什么不能形成种子？,2次；第一次：杂交获得三倍体种子第二次：刺激子房发育成果实,三倍体种子：第一年三倍体果实：第二年,减数分裂时，染色体联会紊乱，不能产生正常（可育）的配子,-,31,（1）原理：染色体变异,（2）方法：先花药离体培养，后秋水仙素处理染色体加倍,两亲本杂交F1杂合子,花药离体培养,单倍体植株,秋水仙素处理加倍,二倍体植株（纯合体）,明显缩短育种年限，子代都是纯种。,单倍体育