安塞腰鼓名师教案安塞腰鼓教学案

安塞腰鼓名师教案安塞腰鼓教学案 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品味词语，促进语感的培养，语言的积累。 3.充分感受安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原后生活力四射、迸发能量的精神风貌。 梁 （ ） 捶 （ ） 博（ ） 粟（ ） 瀑 （ ） 粱 （ ） 锤 （ ） 搏（ ） 栗 （ ） 爆 （ ） 4、解释词语：亢奋（kng）:极度兴奋. 晦暗（hu）:迷惘,糊涂. 羁绊（j）:缠住不能脱身,束服. 蓦然（m）:突然.猛然 冗杂（rng）繁杂 恬静（tin）安静 磅礴（pngb）气势雄壮 烧灼（zhu）燃烧. 叹为观止:赞美事物好到了极点。 戛(ji )然而止：声音突然中止。 大彻大悟：彻：明白；悟：领会。形容 _醒悟。 5、你还积累了哪些词语？从书上划下来，并认真抄写在下面。 6、在学习过程中，你有什么疑问？请在书上标出来。 教学重、难点： 品味作者如诗如画，极富音乐美的语言，感受黄土高原后生活力四射、迸发能 量的精神风貌。 材料补充： 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，可由几人或上千人一同进行。它是陕北黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。在古代它是激励边关将士冲锋陷阵，浴血奋战的号角，也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今，它已成为中华民族坚毅不屈、积极进取的精神象征。 二、课堂探究导学 （一）自主学习 1、下面就请同学们自由朗读课文，并根据提示完成文章结构图。 14段 ：（ ）的腰鼓 一、 检查预习： 1、给下列加点的字注音： 恬（ ） 晦（ ） 羁（ ）冗（ ） 戛（ ） 畔（ ）铿（ ） 锵（ ） 栗（ ） 527段：（ ）的腰鼓 5 13段：宏伟的场面 1417段：雄壮的（ ） 1822段：击鼓的（ ） 2327段：奇丽的（ ） 2830段：（ ）的腰鼓 2、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话： 3、形近字组词 1 3、课文中有许多处运用反映排比修辞格的，请你摘抄自己喜欢的一句，并说明理由。 _ _ _ _ 五、检查反馈： 1 、腰鼓，使_的空气立即变得燥热了，使_的阳光立即 变得飞溅了，使困倦的世界立即变得_了。（亢奋 恬静 冰冷） 2、写下列词语的近义词或反义词。 （1） 近义词。 （二）讨论交流 三、合作探究 1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。 2、联系上下文，体会一下带点词语的意思： （1）一群茂腾腾的后生。 （2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 （3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 3、“好一个安塞腰鼓！”“好一个?安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。 4、学完本文，你感受最深的是什么？请写下来。 四、背诵第1216自然段。 朴实（ ） 火烈（ ） 活跃（ ） 浓烈（ ） （2）反义词。 急促（ ） 安静（ ） 痛快（ ） 陌生（ ） 3、课文并完成填空。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了使困倦的世界立即变得亢奋了。 （1）找出相对的词语。 （ ）对（ ） （ ）对（ ）（ ）对（ ） （2）使空气、阳光、世界变化的原因 。 六、拓展训练 这一天最的活动是摔跤。彝族摔跤有两种：一种是腰拴红面带，双方拉红布带抱腰，可提、翻、穿、夹、抱，最后使对方双肩触地为胜；另一种是拉手、抱颈、跌腿，将对方摔倒为胜。赛场上，人们笑声、叫声交织在一起，都在为自己村寨的选手加油。有不少外地游客，甚至外国朋友，兴趣盎然之时，也上场一试身手，给赛场平添了许多喜气和欢笑。 1、这段话是围绕“ ”这句话来写的，共写了 种摔跤方式。 2、在这段话中