《南昌一模试卷分析》PPT课件.ppt

2013-2014学年高三年级第一次模拟考试语文试卷分析,l,s,chn,chn,B,2下列各组词语中，没有错别字的一组是A耽误切磋编者按断章取意B福祉坍塌糊涂账步履维艰C优渥洽谈老俩口书声琅琅D融资惦记挖墙角声名鹊起,义,两,脚,B,3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护，该市的环境保护仍然严重滞后。建立国家荣典制度表彰雕刻艺术家，设立雕刻文化艺术基金鼓励创造精品，解决雕刻文化改革中的社会保障问题。有人认为天才之作总是合天地之灵气，据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。A坦陈从而灵心慧性B坦陈进而灵心慧性C坦承从而妙手偶得D坦承进而妙手偶得,重在陈述,重在承认,连词，重在表目的和因果关系,连词，表示在已有的基础上进一步，重在递进关系,强调聪颖的天资,技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品,C,4下列各句中，没有语病的一项是A12月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。B我国在今年继续出台促进市场发展的一系列激励政策、调控政策和财政政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。、C去年人冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。D初始阶段，勘探队对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，前期准备不够充分，多次与油层擦肩而过。,对于,一系列促进市场发展的,D,5依次填人下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是这三篇都含有恢复中原的渴望和对南宋政府苟且偷安的不满，。就通常所谓的思想意义来说，两者是一致的。水龙吟的“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，是说远望中原群山只能滋生愁恨。这与陆游的“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡_再鸣”“三万里河东人海，五千仞岳上摩天”含义相近。至于陆游韵这两首绝旬，其点睛之笔是第二首诗的结尾“遗民泪尽胡尘里，越师又一年。但这首水龙吟是研究者公认的辛词最好作品之一，刘克庄评价为“自有苍生以来所无”。今天的读者仍能从中受到强烈的感动。，ABCD,C,6下面关于“四色视者”的表述，正确的一项是A四色视者对色彩高度敏感，能看到四种不同的颜色范围，而这种能力是普通人群中三色视者望尘莫及的。B四色视者能说出不同河流的相对深度和浑浊度，借助的是他们在大脑中将颜色等级多次叠加后形成的色差辨别能力。C四色视者能靠眼睛分辨出更详细的色彩信息，是他们视网膜某个区域比普通人多出了一类感光细胞。D四色视者都为女性；这是因为女性的基因中拥有的两条X染色体上，具有能控制红绿视锥的细胞。,第一段第一句“对某种色彩高度敏感的人”,第二段第二行“进行叠加”,第二段第三行“橙色光谱”,D,7下面对文章内容的理解分析，不恰当的一项是A普通人的感光器官分别能感知蓝、绿、红三类色彩，每种分辨l00个颜色等级，这些颜色等级又能让人们分辨出许许多多的不同的色彩。B鸟类和爬行类动物的四色视觉与人类的四色视觉的重要区别在于，两者第四种色位所处的光区不同。C由于三色视者看不到红外或紫外光谱，相对于四色视者就是色盲，但他们在可见光区，仍可辨识l亿种色彩。D一般情况下，三色视者难以分辨颜色比较接近的油漆作品，但四色视者却可以分辨出其中掺杂不同颜色。,第二段第四行应是四色视觉者，且是“理论上”判断,C,8下列对文中画线句子的理解，不恰当的一项是A我们能看到各种景物和颜色，这都不只是靠眼睛来接收的信息，还有每个人各自心底的感受和记忆。B尽管我们可以用相同的词语来分享彼此对颜色的感受，但同样的景色在每个人眼里的感觉是完全不一样的。C我们看蓟的颜色之所以存在不同，客观上，是每个人个体视觉能力的不同，主观上，是我们的。感受各异。D无论三色视者还是四色视者，对同样的颜色和景物产生只属于自己的独特的感受，是由于每个人的思维不相同。,B,第六段第二行“可能未必”,9下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A工举子业工：擅长B东阳令以私憾之憾：遗憾C非旷日不克旷日：耗费时日D闾井骚然闻井：居民聚居之处，这里指民众,痛恨,B,10以下各组句子中，全都表现陈子龙忧国忧民的一组是家富，任侠好施命子龙为监军讨之，稍有俘获子龙争，不能得言防江之策莫过水师，海舟议不可缓乃命禁讹传诳惑者清歌漏舟之中，痛饮焚屋之内，臣不知其所终ABCD,D,11文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是A乃单骑人都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竟斩都等六十余人于江浒。B乃单骑入都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竟斩都等六十余人于江浒。C乃单骑入都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竞斩都等六十余人于江浒。D乃单骑人都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竞斩都等六十余人于江浒。,D,2014年3月南昌市高三一模考试古诗文评分细则,（1）任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当。译文：（许都）以侠义为任，爱好施加恩惠，(抑强扶弱，乐善好施)暗中（私下）用兵法训练家中门客和子弟，希望能充任一职位(希望有机会施展自己的才能，或希望建功立业)。（得分点：阴，部勒。）（4分）,（1）任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当示例1：侠义、仗义，喜欢帮助别人，暗地里有用兵法来勒索宾客的后生，想法德行可见一斑，十分出众。（2分）示例2：为人侠义，乐善好施，私下用兵法来约束宾客、兄弟，想到谋一个官职来当。（3分）示例3：仗义，乐善好施，暗地里用兵法操练他的宾客和族人子弟，想要建立功勋。（4分）,（2）以定乱功，擢兵科给事中，命甫下而京师陷译文：因为（凭借）平定叛乱有功，子龙被提升（提拔）为兵科给事中。命令刚下达，京都就沦陷了（得分点：擢，甫。）（4分）,（2）以定乱功，擢兵科给事中，命甫下而京师陷示例1:子龙凭借使乱地安定下来得到功赏，升了他的官并推荐给了朝廷，吩咐部下攻打京城。（2分）示例2：因为安定战乱立下功劳，派遣兵力给事中，命令刚下然而京师就沦陷了。（3分）,（3）今入国门再旬矣，人情泄沓，无异升平译文：现在福王入朝为君已经二十来天了，人们精神松懈（松松垮垮）思想纷乱，和太平时期没有区别。（得分点：再旬，升平。）（4分）,（3）今入国门再旬矣，人情泄沓，无异升平示例1：如今福王入朝为君二十天了，任意骚扰百姓，这和升平实在是没有什么区别啊。（2分）示例2：现在福王入朝为君第二年了，人心涣散，和天下太平没有什么区别了。（3分）,浣溪沙苏轼旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。,（1）上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆”写得极为精彩，请加以赏析。答：上片写了一群农家女聚在家门前争看州官的情景。（能写出上片的大意即可）（2分）“旋抹红妆”的“抹红妆”表现对“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表现“看使君”心情的急切。（2分）,（1）上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆”写得极为精彩，请加以赏析。示例1：百姓听说苏轼来了，纷纷出门围观的情景。“旋抹红妆”写女子见苏轼前的精心打扮，体现苏轼深得民心。（3分）示例2：写了农村女子都梳妆打扮，三五成群在一起，竞相一睹使君风采的情景。表现了农家女的天真活泼。（2分）,（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。答：下片用侧面描写（间接描写）的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情。（2分）第五句写祭品的丰厚表现百姓的喜悦，第六句写一喝醉的老翁表现百姓的喜悦，从而侧面写出诗人的喜悦之情。（2分）（不一定按顺序）,（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。示例1：下片运用场面描写，老幼相互扶携进行祭祀，乌鸢漫天飞舞，醉酒老头在路边呼呼大睡，写出了丰收后百姓的喜悦，从而表达出作者内心的喜悦及爱民情怀。（3分）,（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。示例2：侧面描写。作者没有写自己的快乐而是写了老少相扶参加谢恩仪式和精彩的赛会表演来体现当时人们的快乐和自己的快乐。最后通过偶遇醉酒老翁表现出人人都玩得尽兴，自己也很满足。（4分）,不规范答题,不规范答题,15卜列关于名著的表述，不军碜的一项是(3分)A桑丘一上任，公爵的手下就布置了几件疑案来挺弄他，不料都被桑丘一一妥善解决了，判得又公正又清楚。桑丘还制订了一些有益于老百姓的法令，那地方至今遵守“大总督桑丘的宪法”。(堂吉诃德)B吕布被曹操击败后投奔刘备，屯扎小沛；乘刘备出兵抵御袁术时夺了徐州，把小沛还给刘备。袁术进攻刘备，吕布在辕门射中画戟，勒令双方讲和。不久吕布又攻小沛，刘备兵败，投奔曹操。(三国演义)c大卫。科波菲尔在寄宿学校撒伦书院深受校长喜爱；但生日时母亲去世，后父把大卫送去当童工,房东夫妇又欠债入狱。大卫历尽艰辛，最后只能找到了姨婆贝西小姐。(大卫科波菲尔)D探春提议凑份子给平儿过生日，众人射覆、行令、划拳，玩了个热闹。结果史湘云醉倒在青石板上；宝、黛于花下说话，黛玉为贾府后手不接忧虑，宝玉却说再后手不接也少不了他和黛玉两人的。(红楼梦),歧视,C,16.巴黎圣母院第7卷中说，爱斯梅拉达“每次提起那两个人都十分恐惧”。这两个人除了克洛德之外，还有一个人是谁？这个人与爱斯梅拉达是什么关系？爱斯梅拉达“恐惧”这个人的原因是什么？（3分）答：,隐修女（居第尔）（1分）,她与爱斯梅拉达是母女关系（1分）,因为女儿被吉普赛人调换走后极度仇恨吉普赛人。（1分）,补充：因为初次见面隐修女古怪的外表和奇怪可怕的言行，让爱斯梅拉达恐惧。,答题示例,隐修女，她与爱斯梅拉达是母女关系。初次见面因为其古怪的外表和奇怪可怕的行为和语言，让爱斯梅拉达恐惧。（3分）,2014届南昌市一模考试评卷,现代文阅读,不规范答题,不规范答题,不规范答题,20下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是(4分)A文章开篇用两句顶针式的句子，开门见山点出所写对象，简明概括了作者的对人生感叹，从而奠定了全文的情感基调。B文章开始说数字“变化无穷，光芒四射”；然而，强烈的情感却是由于“两次微不足道的车祸引起的。调侃的语言背后，说明作者实际上并不认为数字具有那么大的作用。c第段作者“忽然体悟到几个数字居然能有那么多的变化，那么多的代表作用，那么大的支配力量”，排比的句式，强烈地表达出作者对数字之于人生的作用的肃然起敬，接受了数字比姓名更重要的事实。D第段作者感叹“今人默默无名，而号码独多，一堆数字紧接着一堆数字，消欤盛哉，无义无情”，与古人的名号形成对比，写出“数字”的冰冷、生硬。E文章以改写的临江仙煞尾，从“数字人生”的角度呼应了开端，再一次强调了自己的情感，首尾相连，深化主旨。,恰恰显示出数字对人生影响之深,极其惊讶，不能接受这一事实,BC,17、结合全文，谈谈本文以“数字人生”为题有何寓意。（6分）,1、生存环境的数字化。（数字支配人们的生活环境）（2分）,2、情感美德的数字化。（数字量化人们的情感、品德）（2分）,3、数字所代表的现代文明的批判。（作者对此的无奈担忧）（2分）,寄托或蕴含的意旨或意思,答题示例（4分卷）,数字人生指现代人被数字围困：依赖数字生存于世上，数字与人的生活密切相关。（2分）由此表现出作者对人生只用数字支配的担忧无奈。（2分）,答题示例（2分卷）,通过标题点出文章的中心话题为“数字”。通过后文对数字人生的理解，围绕题目展开讨论引出下文。简要写出数字侵袭人们生活的方方面面，为下文做铺垫。与文章中语段相呼应，达到深化主旨的作用。（2分）,18、随着行文的发展，作者对“数字”的情感态度经历了怎样的变化。（4分）,（1分）（1分）（1分）（1分）,排斥、拒绝（不安、恐惧）,不知不觉中接受（享受便利）,形成习惯（相依为命）,批判反思,（顺序）,答题示例（3分）,由开始的拒绝然后到体悟它的力量，到乐在其中，成为习惯，最后作者感悟到人应该有情感，不能沉浸于冰冷的数字上。（3分）,19、文中多处改写名诗名言，产生了怎样的表达效果？试举一例作简要分析。（4分）,举例：（2分）（例子和对例子的内容概括）,效果：（2分）（侧重语言表达的效果）,示例：结尾改写临江仙（1分）抒发作者对数字化时代的人生困惑。（1分）增加文章的文采。（丰富文章的表现力）（1分）诙谐凝练，富有余韵。（1分）,答题示例（4分）,作者在最后一段把临江仙的下半阕更改，体现了作者对自己被数字替代所产生的无奈和反思，增强了文章的感染力，丰富了文章层次，富有韵味。（4分）,答题示例（3分）,文章最后一句作者把苏轼的临江仙作了修改，表达了对环境污染的无奈重视，增添了作者说话的语气，增强了文章感染力，丰富了文章内容，使文章具有可读性。（3分）（完全抄袭E项内容不给分）,语言综合运用评分细则,请依据下面的开头，续写一段文字。要求：以对话的形式，表现三位学生读书境界的不同；运用比喻、引用两种修辞手法；语言连贯得体；不少于200字。三位读书境界不一样的学生A、B、C在一起聊天时，谈到读书的心得,必须围绕着“读书的三种境界”写。读书的境界应该指的是一种目标，一种品位或是一种追求。如：把读书的境界分为消遣性读书、功利性读书、鉴赏性读书三种。又如：把读书的境界分为苦学（懒学）、好学、乐学。如果写的是读书方法，读书状态，扣6分;如写的是上课的境界，书的不同类型，扣8分。,必须是三种不同的境界，比如A同学说学习是为父母，B同学说学习是为自己，C同学说学习是为贡献于社会。其中A、B二人的境界可以合而为一，实际上是一种。每少一种扣3分，扣完为止。必须是对话的形式，不是对话的扣3分。,要能恰当地运用比喻和引用。每少一种修辞扣2分，少两种扣4分。引用和比喻不当同样不给分。例如：读书让我在写的过程中自由，真可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。语言要连贯。如果A、B、C三位同学说的话没有联系，各说各的，语意不连贯，扣2分。,字数不够的，每少20个字扣1分。错别字，一个扣1分。,A说：“书中自有黄金屋，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机遇。”B认为A太过功利：“今朝不似古昔，读书为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益回报。”听完他们的话，C微微一笑道：“我读书如陶渊明，不求甚解，亦不求学富五车。读书于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！（15分）,A说：“我认为读书不能过于深究，关键是要读自己感兴趣的书，我们读的书不过是冰山的一角，要全部读完是不可能的，有时囫囵吞枣也是可以的。”B说：“我可不这么认为，书是人类进步的阶梯。囫囵吞枣不能让我们有进步，只要选择了一本好书，就应该精读，一遍不够读两遍，只有真正领悟了书的内涵，才能算有收获，才能使我们进步。”C说：“在庞大的书的花海中，总会有几棵杂草，我们应该正确地选择书籍阅读，对于不同的书，要不同地对待，有的应囫囵吞枣，有的要认真品味。”（9分）,20132014学年度南昌市高三年级一模作文评分细则,22.阅读下面的文字，按要求作文（50）迈克尔逊莫雷实验室（测量光速差值的实验）是相对论最有力的证据之一。有一次，爱因斯坦访问美国，在跟迈克尔孙聊天时问道：“对测光速这个实验为什么这么感兴趣？做了这么多工作？“迈克尔逊回答道：“因为我觉得他很好玩。”无独有偶。被誉为“中国语言学之父”的赵元任先生告诉女儿，自己研究语言学也是为了“好玩儿”。世界上很多大学者研究某种现象或理论时，常常是为了“好玩”。在今天看来，淡淡一句“好玩儿”背后藏着颇多深意。请围绕上述材料的内容和含义，结合自己的感悟，写一篇文章。要求：（1）写议论文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。,关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱（1）”好玩“比”兴趣“境界更高一层（2）“好玩”背后的“深意”：意义价值正：喜欢，热爱。因好玩而充满激情，因好玩能执着坚持，因好玩而专注忘情，因好玩而废寝忘食，因好玩而超脱忘我，因好玩而幸福满足。反：急功近利，被动接受，害怕失败，计较得失（3）围绕材料的内容和含义：不能架空材料（4）自己的感悟：自我意识和现实感,解题,切合题旨：观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰（1）“好玩”是一种豁达的态度，不功利则事无不成（2）“好玩”能增强抗挫折力、持久力（3）“好玩”激发人的好奇心，更专注于事情本身（4）“好玩”才使做事少些烦躁，多些幸福感（5）未阐明“好玩”与“兴趣”的差异，但论证中能表现出“好玩”的意思,立意方面,偏离题旨：内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰（1）不关涉材料（2）泛谈“兴趣与成功的关系”（3）只停留在“人生要做好玩的事”、怎样做“好玩”的事,不合题旨转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑（1）由“好玩”迅速转移话题后，不再回顾。如“好玩