教学智慧――细节成就的精彩小事成就大事细节成就完美

教学智慧细节成就的精彩小事成就大事细节成就完美 xx年11月，我有幸参加了浙江省xx年初中思想品德优质课的评比活动，观摩了13位教师的课堂教学。这次活动给我留下了深刻的印象，其中黄佳老师执教的八年级享受健康的网络交往这一课，更是让我受益匪浅。黄老师充分利用教学资源，整堂课设计巧妙、自然、流畅，教学氛围轻松、愉悦，让我们领略了黄老师良好的教学素养，较强的课堂驾驭能力。最令人难忘的是他所释放的教学智慧，为师生互动、生生互动搭建了一个和谐的教学平台，这也是新课程背景下，教师所要终生追求的教学境界。下面我撷取这节课的几个教学片断，谈谈对“教学智慧”的点滴感悟。 片断一：导入篇走近学生 旗开得胜 师：今天我很激动，激动得昨晚睡不着觉。是因为什么呢?一来是因为能为大家上一堂课，二来呢?我有问题要请教于大家。(教师拍拍胸脯，露出万分激动的模样。在“能”和“要”上特意加重了语气。亲切地注视着学生，有所期待教师幽默的语言、滑稽的动作和诚恳的眼神立即吊起了学生的“胃口”)屏显：MM、青蛙、PK、东东、稀饭、9494(学生开始窃窃私语) 师：你知道这些词语的意思吗?你是通过什么途径知道的?(教师话音一落，课堂顿时炸开了锅。学生踊跃地猜测着，发表自己的见解，教师则轻松、自然地引入了本节课关于“网络”的课题) 感悟一：激发学生的兴趣是教学智慧的切入点 新课程倡导构建“师生互动、生生互动”的教学课堂，这就要求在教学过程中，教师能把握好自己的角色，做学生学习的引导者、组织者、促进者，还学生的主体地位。如何发挥学生的主体性，很大程度上在于教师能否激发学生的学习兴趣。这就需要教师运用教学智慧，独具慧眼地把握学生与教材、生活之间的关系，生动活泼地、创造性地将三者之间的共性和差异性有机地统一起来。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维角度，确立完善而有效的教学目标、教学方式、学习方式。黄老师采用学生感兴趣的时尚流行的网络语言来导人课题，学生的兴趣被激发了。可见他善于运用智慧来研究学生的身心特点和发展特点，研究教学目标与教材内容的内在联系，研究学生的生活环境和生活态度。 感悟二：风趣幽默的语言是教学智慧的催化剂 德国学者海因兹?雷曼麦指出：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直接了当地提出更能为人接受。”我国特级教师、教育专家魏书生则明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”的要求。事实上，语言的风趣幽默能够提高教学效率，是教师高超的教学艺术的体现，它可以消除课堂的紧张气氛，融洽师生关系，激活思维，化枯燥为生动。黄老师精心设计的开场白中，寥寥几语配以夸张而幽默的动作，使口头语言与肢体语言和谐地融合一体，点燃了学生的激情，也印证了教师语言能力的重要性，体现了他的教学智慧。教学智慧可使我们妙语连珠，而较强的语言能力又促进了教学智慧的表达。所以说语言是教学智慧的催化剂。因此，在教学中我们要注意语言的锤炼，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快、思维敏捷，只有这样，才能使我们的教学真正做到事半功倍。 片断二：求实篇生成资源 水到渠成 师：请大家谈谈你眼中的网络危害 生1：病毒 生2：色情暴力 生3：陌生网友见面 生4： (在学生回答的基础上，教师加以归纳，屏显：沉迷网络、网友见面、色情暴力、网络恶搞、其他) 师：针对这些危害，你认为哪个最为严重呢?让我作一次现场调查，请你选择其中的一种。(教师逐个调查，得出数据。根据所获得的数据输入到PPT上事先设计好的表格中，形成柱状图。比例从高到低分别是：色情暴力、沉迷游戏、网友见面、网络恶搞、其他) 屏显：据中国青少年犯罪研究会统计，未成年人的刑事案件中，有70因受网络的色情内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等严重犯罪行为。(看到这个数据后，学生若有所思) 师(承转)：我们该如何筑起青春防线呢? 感悟三：利用课堂的生成资源是教学智慧的闪光点 新课程在重视预设性课程的同时，对生成性课程给予了更多的关注，这也是新课程之所以“新”的一个标志。课程从“预设”到“生成”，要充分把握时机，恰到好处地利用学生的“认知冲突”，围绕核心知识从多个角度进行延伸，帮助学生形成相对完整的知识结构，这就有赖于教师的教学智慧。黄老师为了让学生认识网络的危害，并没有采取平铺直叙的教学方法，而是采用了一个小小的教学技巧。 他通过对学生的现场调查，并把调查到的真实数据加以汇总，通过柱状图的形式展示出来，非常形象、客观。然后再呈现青少年因受网络危害而犯罪的相关资料，来进一步印证刚才的调查结果，这就使学生非常深刻地感知到了网络的一些不良危害。黄老师恰当、及时地利用了课堂的生成资源，用教学智慧开启了学生思维的大门，让学生的智慧之花在下一个“我们该如何筑起青春防线”环节中大放异彩，水到渠成地成功构建了“求真、求实、求美、统一、和谐”的课堂情境，这是真正教学智慧达成的状态，是教学的最高境界。 片断三：总结篇拓展课堂 回味无穷 师：为了让我们享受健康的网络文明，我们一齐编写网络规则。(要求“三步曲”：先从道德或法律角度自编规则，然后小组交流、合作、修改，最后由代表上台展示成果) 生1：上网是允许的，沉迷是可怕的；恶搞是可以的，捉弄是可恶的 生2：勿以网友是真情，勿把忠告当逆耳 生3：勿以恶搞任逍遥，勿认法律是虚设 生4：一 (在老师的指引下，各小组充分发挥了聪明才智，编写了以打油诗、快板等多种形式的琅琅上口的网络规则。这些规则易懂、易记又不失约束力，效果很好) 师：怎样可以把我们的成果扩大?(教师拿着各小组合作的成果，把它们装订成册。举着这本小册子，征求学生的意见) 师：我们把它作为班级的网络公约，如何? 生：一致同意。(师然后庄重地委托班长予以保管) 师：让我们自觉地遵守网络公约，为建设和谐的网络环境努力，让网络为构建和谐社会发展助力吧! 感悟四：关注课堂的延伸是教学智慧的支撑点 黄老师在“编写网络规则”这个环节中，充分地体现了老师对课堂中的“主体”学生的真切关注，有效地触动了学生的心灵，让灵动的智慧和人文的光辉洋溢课堂。细节处见精神、显功夫，的确，黄老师在打造这个教学细节的同时，拓展了课堂，成就了精彩，寓教育于无痕，令人回味无穷。 细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光环。课堂是由无数个细节所组成的，新课程的教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。关注细节，就是关注新课程的理念