信息技术在初中化学教育的作用

信息技术在初中化学教育的作用传统的化学教学中也会运用多媒体，但教师仅仅是将教学内容从教材移到了屏幕上，并没有进行教学内容的创新。随着信息技术的不断发展，教师可以在网络中找到各种教学资源，因此，教师可以将信息技术运用到教学中，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，转化抽象的知识。对信息技术在初中化学教学中的作用进行了简单的分析。：信息技术；初中化学；作用随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视教学的有效性，因此，教师要改变传统的教学模式和教学观念，要注重教学的有效性。化学知识与人们的生活息息相关，人们的生活离不开化学。人教版初中化学教材中有很多化学物质、化学反应等，其对于初中生来说是有一定难度的。信息技术在初中化学教学中主要具有以下几方面的作用。一、创设情境，激发学习兴趣传统的初中化学课堂教学的氛围较为压抑和枯燥，这就降低了学生的学习兴趣，降低了课堂教学的效果，因此在初中化学教学中教师可以运用信息技术创设一些教学情境，进而改变这种课堂教学氛围，激发他们的学习兴趣。兴趣是学生学习的基础，没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木。经过对初中生心理和生理的分析笔者发现，他们的注意力很难长时间集中在一件事情上，渴望探究未知的事物，动手能力比较强。由于生活环境的不同，学生的原有知识之间存在一定的差异性，因此，在创设教学情境前教师要对他们进行深入的了解。教师创设的教学情境要符合学生的认知特点，要与教学内容相关。化学反应往往会产生一些现象，如吸热、放热、沉淀、颜色的变化等，而仅仅凭借教师的语言描述以及教材的描写，学生很难真正地理解化学反应。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此，教师可以利用网络搜集一些相关的内容，进而为学生创设一个良好的教学情境。例如，在讲解石灰石与盐酸反应把产生的气体通入氢氧化钙这一实验时，教师可以利用网络搜集一些实验视频，并在课堂教学中进行播放。石灰石与盐酸反应产生二氧化碳气体，二氧化碳气体与氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀，这个实验的现象是比较明显的，因此，通过实验视频的播放可以将抽象的实验变得直观化，这样可以为学生创设一个良好的情境，可以使他们对实验产生一种直观的感受，进而激发他们的学习兴趣。二、拓宽教学内容人教版初中化学教材的内容是丰富多彩的。通过教师的讲解，学生可以了解和掌握一些相关的化学知识，但他们了解和掌握的仅仅是一些表面的知识。一般的初中学校会在初三开设化学课程，而初三的学生面临着中考，因此他们不仅要了解和掌握教材中的化学知识，还要对其进行延伸和扩展，即他们要掌握一些较难的化学知识。中考化学试题涉及的内容远远超出了教材的内容，因此，教师要适当地拓宽教学内容。教师可以利用网络搜集一些相关的教学资料，这样可以使学生了解和掌握更多的化学知识，进而在考试中取得较好的成绩。例如，在讲解氧气这一节时，教师要对教学内容进行拓宽，要对各种化学试题进行分析并总结出常考的与氧气有关的化学知识，这样可以使学生全面地了解和掌握相关的化学知识。初中化学试题的种类是多种多样的，而且其数量也较多，因此，教师可以利用网络进行搜集和整理，这样可以更好地拓宽教学内容。三、学生自主学习传统的初中化学课堂教学以教师的讲解为主，即教师根据教学大纲的要求对教材内容进行讲解，学生只能被动地接受知识，他们的主体性得不到发挥，这就降低了教学的效率，降低了他们学习的效率，因此，教师要改变传统的教学观念和方法。教师要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，将他们作为课堂的主体，要使他们自主地学习。在课堂教学之前教师可以让学生进行自主学习，这样可以提高他们自主学习的能力，可以使他们更好地学习。教师可以让学生利用网络搜集一些相关的内容进行学习，通过自主学习他们可以对教材内容有一个大致的了解，可以找到自己不会的内容，这样他们可以有针对性地进行学习和听讲。例如，在讲解水的组成这一节时，教师可以将本节课的教学重点、难点以及教学目标告诉学生，并让他们进行自主学习。本节课的教学重点：水的组成；对单质和化合物的理解。本节课的教学难点：对单质和化合物的理解。本节课的教学目标：认识水的组成；了解单质、化合物的区别；对实验现象进行观察、分析、总结；了解科学的实验方法。学生根据上述的教学重点、难点以及教学目标进行自主学习，这样可以使他们有针对性地学习，可以使他们掌握自主学习的方式。综上所述，信息技术在初中化学教学中具有重要的作用。在初中化学教学中运用信息技术可以提高教学的效率，可以激发学生的学习兴趣，可以提高他们学习的效果。：1宫晓慧.信息技术在初中化学教学中的作用J.中国教育