课程开发有新意教师评选方案

课程开发有新意教师评选方案基本条件： 善于研究，能够整合资源开发适应学生年龄特点、符合学校实际的校本教材（或实施方案）课程开发灵活、有新意，课程实施效果好。评选办法：通过召开课程开发专题研讨会，社团展示，课程开发相关材料等。（一）课程开发相关材料：1、 课程申报表2、 课程实施方案：3、 教材4、 课程活动计划、记录：5、 课程开发实践的论文、案例、总结（二）课程实施效果展示：1、 社团活动展示2、 学生日常活动成果3、在市区比赛获奖（三）课程开发研讨展示会1、总结好课程开发与实践过程中的成功经验和做法2、展示课程开发资料、实施效果（按上述顺序整理好进行展示。）课程开发申报表申报教师董平职称小教一级所学专业计算机信息管理特长劳动技术课程类型学科扩展课程名称劳动艺术组总课时28拟开设时间适应年级四年级呈现方式选修:创设课程简介剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；可作实用物，又可美化生活，其造型特点尤其值得研究。剪纸所使用的工具材料比较简单，一把剪刀、一张红纸就可以进行剪纸创作。小学生受地域影响，课余生活比较单调，兴趣爱好也不十分广泛。而剪纸艺术产生于民间，生长于农村，是广大小学生所喜闻乐见的。他们对剪纸有着浓厚的兴趣。我校特开设“剪纸”这门校本课程，从而培养学生热爱中华民族艺术，继承与发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。 课程目标1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。 2、了解剪纸的相关知识，掌握一定的剪纸技法，搜集有关制作剪纸的方法与技巧。认识一定的剪纸语言和表现手法。 3、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。 4、发展学生的个性，拓展其创新能力，学会欣赏作品，会制作一些自己喜欢的美术作品，形成制作习惯，陶冶审美情操。 5、更多的体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 6、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承课程内容1、剪纸的一般常识 2、简单的剪纸图案。 3、情境图案的配置。 4、剪纸作品的创作 5、剪纸作品的展示 内容安排1、欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力。 2、学习分色剪纸、套色剪纸、染色剪纸的剪制方法。 3、进一步学习剪纸的基本技法，掌握剪与刻、阴剪与阳剪的基本方法。 4、学习剪纸信样的装饰方法，设计简单的剪纸造型。 5、学习用剪纸的形式，表现生活中自己熟悉的事物，如：各种花样四角折剪纸等。 等。 6、进行各种题材优秀的剪纸作品的临剪练习，领略剪纸独特的艺术魅力，学会用剪纸装饰与美化自己的生活环境，提高审美能力。 这学期,首先学的是四角折的剪纸,并进行创作.课程评价新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学习学习的过程、方法，及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。因此在进行校本课程评价时，教师要从学生实际情况出发，看发展，看进步，让每一位学生都有成就感。 本校本课程的评价主要以学生为主体，在注重基本剪纸步骤方法的同时，根据学生作品以其独特的创意为主，进行自评、互评。每月的学习后安排一至两节课让学生比一比，谁剪的基本形、图案最多。促进学生乐学，乐有所得。 学校审核意见校本活动课程 剪纸艺术 实施方案一.课程开发的背景与意义剪纸，是我国优秀的传统民间艺术之一，历经时代的变迁，发展至今面临的形势已非常严峻，为让新一代少年儿童来关注它，了解它，继承它显得意义非常。同时，它也是小学艺术、美术课程的重要组成部分。 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。民俗中逢年过节或喜庆活动，人们都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”“福”等。小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 3、学校自2010年开始开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。从学校的课程资源来看，我校有几位教师经过培训，具有剪纸教学的能力。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。二.课程开发目标:1、以剪纸文化为依托，提高学生的素质，美化校园生活。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。我们凭借一张薄纸一把剪刀，意在培养学生的动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，陶冶学生的心灵，美化校园生活。2、以剪纸为突破口，带动学校整体发展，打造以剪纸为特色的一流的品牌学校。由于该课题的研究要触及剪纸课程资源的开发，需要探索课程中推广传承行之有效的方式方法和促进学校特色建设的有效途径，以及产生一定数量的理论成果。因此，这是提高教师的教科研水平，提高教师开发、利用当地文化资源的能力极好的机会。3、文化传承剪纸是中华民族的优秀文化遗产，开发这一课程，是以剪纸为载体，让小学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝，感受民族文化的丰采，凸显学校办学特色，并通过动手动脑的方式，亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺，传承千年剪纸艺术，全面培养学生的艺术素养，弘扬民族精神。 4、特长培养，这也是我们洪绪镇小班化教育对于每个学生全面发展的培养目标之一。三.课程实施内容、及课时安排实施内容:1、剪纸的一般常识 2、简单的剪纸图案。 3、情境图案的配置。 4、剪纸作品的创作 5、剪纸作品的展示课时安排: 1、欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力。 2、学习分色剪纸、套色剪纸、染色剪纸的剪制方法。 3、进一步学习剪纸的基本技法，掌握剪与刻、阴剪与阳剪的基本方法。 4、学习剪纸信样的装饰方法，设计简单的剪纸造型。 5、学习用剪纸的形式，表现生活中自己熟悉的事物，如：各种花样四角折剪纸等。 6、进行各种题材优秀的剪纸作品的临剪练习，领略剪纸独特的艺术魅力，学会用剪纸装饰与美化自己的生活环境，提高审美能力。 四.课程实施评价1、重视学生的自我评价 在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价。采用建立学生学习档案的方式。学生通过建立艺术学习档案提高艺术学习的主动性，促进在原有的水平上的发展，有效地提高学习质量。教师通过学生的艺术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对艺术知