广州市小学英语口语教材教法分析讲座（swe book iv）

二七学年度第二学期广州市小学英语口语教材教法分析讲座 （SWE Book IV）,天河区教育局教研室 李利锋,讲 座 提 纲一、教学总体目标和分类目标二、教材结构与教学要求三、教学进度与复习检测安排四、教学、评价建议五、教研要求,一、 二年级下册总体目标和分类目标 总体目标 对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能听辨、读写26个字母。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语交换信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英语歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂和表演简单的英语小故事。能根据图片或提示进行简单的回答；在学习中乐于模仿，积极参与，敢于开口，学会合作。,分类目标(一）语言知识: 1. 字母: 认识26个英文字母（含大小写）。2.词汇: 三会掌握本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的60个单词、 60个词组。3.语法: 初步感知一般现在时和祈使句的表意功能。4.功能: 能讲述自己和他人上学、上班的交通方式；能介绍职业；能讲述理想；能讲述自己喜欢的季节及其原因。（二）语言技能： 1. 听做 （1) 能听懂简单的课堂用语，并做出反应。 （2) 能根据简单的指令和老师的示范做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 （3)能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 （4)能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。,2、说唱（1) 会唱本册书出现的大部分英文歌，能说大部分的歌谣。（2) 能模仿说英语，语音清楚，语调自然。 （3) 能看图说单词或句子。（4) 能用英语简单介绍个人职业、交通工具、场所、星期、天气、季节等。 3、 玩演 (1) 能用简单的英语做游戏。（2) 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及部分课文故事情节。（3) 能在情景中用英语进行简单的交际。4、读写（1)认读和默写26个字母。（2) 能抄写单词，知道单词间有空格。 （3) 能抄写句子，知道句子的基本规范。（3) 能在图片提示下认读课本中的单词和关键句子。 5、视听视听简单的英语动画片或程度相当的教学节目，全学期不少于5小时（平均每周1015分钟）。,（三）情感态度：1、有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等。2、乐于模仿，积极参与，敢于开口。（四）学习策略：在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。2. 注意生活中使用的简单英语，帮助学生建立现实生活与所学语言之间的联想。（五）文化意识： 知道英语国家中常见的食品与饮料。,话题 (Topics in 4 books),二、特点和结构 1、编写特点 更加口语化。主要考虑少数学生可能上不了口的句子。 保证重点句型在有意义的情景中的重复率, 如故事部分。不仅是句型结构相同，句子的大部分成分都相同。 教材的编写更多地考虑与3-6年级教材的衔接、铺垫, 争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升(如词汇及句子的拓展)。学好用好低段口语教材是对高年段学习的很有利的。e.g. 口语教材： Book IV Unit 2: I want to be a teacher. Book IV Unit 5: Its sunny today. Book IV Unit 6: Which season do you like? 四年级（上册）教材: Module 3: Occupations 五年级（下册）教材：Module 5 : Weather,2、教材结构 课本 活动手册 教师教学用书 录音带（课本、活动手册） 教学图片 幻灯投影片 VCD 单词卡 3、单元结构及各栏目教学要求,三、教材的进度复习检测安排 新授课时间：包括6个单元(unit)和两个复习部分(revision)。建议每单元用6个课时（40分钟），若能上短课，则更好（有条件的学校可尝试，可利用早读课）。18周*2=36课时；366= 6课时 ； 2课时/revision 期末复习、检测：第十八周 内容包括：听力与口语，形式参照活动手册，教研室提供样题。 四、教学、评价建议 ( 一 )教学建议1、教学提示( teaching tips ) 注重课堂活动的趣味性； 别担心孩子们的错误； 充分利用动作、声音、表情来解释意义； 别担心孩子们讲汉语，可以用英语重复他们说的东西； 孩子们说不出来，他们需要时间； 尽可能地重现你教过的东西(增大复现率)。,2、教材倡导的教学途径(teaching approach )-“活动教学”：通过听、说、唱、演、玩、做学习英语。 3、教材提倡的教学技能（teaching techniques ）： Using games：新游戏讲清规则、示范到位； Storytelling：感情投入、夸张、语气、表情； Using songs,：语言的目的性；歌曲段落的平行，替代新词，让学生填词，成功感，创造力； rhymes and chants：节奏、韵律，味道（看书练习读） TPR：步骤：教师示范，学生听、看教师说、做，学生说、做教师说，学生做、说教师做，学生做、说学生集体做、说个别学生发口令，学生做（教师让位） Drama：把平淡的语言变得生动，绘声绘色；表演戏剧化。,4、熟悉教材，整体把握。 了解全书内容和各语言内容的分布，明确教学目标，准确把握教学重难点，并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。例如，Unit 4学习星期的表达， 教师们从第一单元的教学中，就可以有意识在课堂用语中来组织教学活动，进行渗透，这样到教学第四单元的时候，就水到渠成了。 5、教材的处理。 对教材内容进行适当的补充或删减； 替换教学内容和活动。扩展教学内容或活动步骤。调整教学顺序： 栏目的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。另外，有些部分，如song和 chant，story等，需要多次的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和重组教学的内容。调整教学方法。,（二）评价建议 二年级第四册知识、技能评价细则（见附表） 学生学习评价。 目的：让学校、学生、家长重视口语教学，检测教学效果。可利用家长会、见面、电话等形式，向家长解释清楚教学目标、要求、评价形式等。争取家长的理解，支持与配合。 原则：听说为主，知识与兴趣、态度相结合。 形式：形成性评价与终结性评价结合。 教师教学评价 根据市教研室的通用型评价表。不以公开课为标准。,（三）教学过程中需注意的问题： 用好教师教学用书及教学设计。注意整体把握教材内容的纵向联系，不断滚动重现学过的语言知识，降低学生的遗忘率。注意不同话题的整合运用，从而提高学生的综合语言运用能力。帮助学生形成准确的发音，自然的语音语调和良好的学习习惯。 给学生创作的机会：编小诗，歌曲与故事等。二年级学生要学会个字母，要求听说读写和记住顺序，能正确书写。以减轻三年级的教学负担。有能力的学生适当学习一些常用的Phonics，掌握一些简单的拼读规律，为形成见词读音、听音写词的能力打下基础。, 教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握，每个学生能说唱6-8首即可，检测时可任选2首。 教材中的故事要求学生理解意思，能用中文讲述其中发生的事情。能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。保证下限目标的达成： 各单元的下限目标见单元的最后一页，即Kotos pouch栏目。对词汇部分要求能看图说单词，听名称辨认图片或指认实物，能认读有图片提示的单词；对句型部分要求能听、读，并能在教师的引导下，在适当的情景中运用句型说话，如：要求妈妈带自己去公园放风筝：Mum, please take me to the park. I want to fly my kite.,五、教研要求： 指导思想：定型 深化 创新 1、教研形式: 区域与分层；校本与校际；常规与专项；全体与扶薄；实地与网络，教研与科研等工作的有机结合。 常规教研。参加市、区、片年级的教研活动(公开课/教学经验交流等，具体通知留意网上通知。）。研究内容将延续上学期的工作要点，力求深化、细化。欢迎老师们积极报名参与研讨课。网络教研：利用天河部落教研平台。积极参与网上教研，作为常规教研的延伸和补充。积极参加每月一次的网络教研。就教研主题，积极参与讨论，分享交流，提出自己的体会、见解和建议（提供日志与互动交流同等重要）。教研室每次统计活动考勤并公布。充分发挥核心组、中心组、科组长团队的领头羊作用，充分发挥教师们的积极性和创造性，群策群力，共建共享，收集相关材料，积累我区小学英语科的教学资源，为教学一线服务。,2、教研要求 继续加强