郑金洲-校长领导力的开发与提升(ppt 31页).ppt_第1页
郑金洲-校长领导力的开发与提升(ppt 31页).ppt_第2页
郑金洲-校长领导力的开发与提升(ppt 31页).ppt_第3页
郑金洲-校长领导力的开发与提升(ppt 31页).ppt_第4页
郑金洲-校长领导力的开发与提升(ppt 31页).ppt_第5页
已阅读5页,还剩24页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

校长领导力的开发与提升,郑金洲华东师范大学教授博士生导师中国浦东干部学院教研部主任,校长领导力的开发与提升,一、理解和认识校长领导力二、校长领导力的构成三、一种亟待加强的能力危机领导力四、校长领导力的提升,一、理解和认识校长领导力,(一)领导的含义动员别人实现组织目标的过程,别人认为这种动员是合理的。为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。关键词:间接性-直接性,一、理解和认识校长领导力,(一)领导的含义判断一个人是领导者的标志是什么?行为与目标的间接性拥有追随者谚语:要想成为领导者,就必须成为一座桥梁。问题:领导者如何动员他人实现组织目标?领导者如何创造和拥有追随者?,一、理解和认识校长领导力,(一)领导的含义追随者的特点:既看到树木又看到森林具有合作能力在追逐个人目标与集体目标之间保持心理和道义上的平衡积极参与团队工作,一、理解和认识校长领导力,领导与管理的区别领导的对象是人,管理的对象是物。领导是做正确的事情,管理是把事情做正确。领导是一种变革的力量,管理是一种程序化的控制工作。关键词:领导有力管理不足;管理过分领导不力。,一、理解和认识校长领导力,(二)关于领导力的几个基本观点领导活动的构成要素:领导者、追随者、情境、共同目标领导力是将以上四个要素联结在一起所体现的影响力关键词:权力因素与非权力因素的统一、职务权威与自然权威的统一、知识态度与能力的统一,一、理解和认识校长领导力,(二)关于领导力的几个基本观点:领导力是“能力丛”而不是单一的能力;每个人都具有潜在的领导力;领导力是可以通过教育培训加以提高的;领导力主要来于个人的经历与经验。,一、理解和认识校长领导力,(三)校长领导力的特点1、高复合2、低重心3、宽领域4、重示范,二、校长领导力的构成,(一)按工作领域分课程领导力、教学领导力、教师领导力、科研领导力(二)按领导时态分常态领导力与危机领导力(三)按领导效能分有效领导力与无效领导力,二、校长领导力的构成,有效领导的要素与内涵目标达成:完成工作目标,例如对于一个学校来说,能够保证预期目标的完成,注重满足教师或学生的需求等。内部协调:内部团结、员工满足度以及高效率的行动等。外部适应性:团队能够适应环境变化和成功转变的能力,组织包含着变革的潜力等。,二、校长领导力的构成,(四)按领导层次分宏观领导力(战略领导力)与微观领导力,二、校长领导力的构成,微观领导力谁是领导者:小组、团队或部门的负责人范围:小组、团队或部门关注点:内部效绩标准:教学质量、员工满意度与动机、情绪和出勤率,二、校长领导力的构成,宏观领导力谁是领导者:负责学校运行的校长、领导团队、校董会范围:整个学校关注点:外部效绩标准:社会认同与满意程度,学校形象,获取外部的资源支持规模等,二、校长领导力的构成,(五)按领导过程分决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力,二、校长领导力的构成,(一)校长决策能力的开发1、加强政策解读2、把握大局大势3、捕捉关键问题4、注重调查研究5、具有宽广胸襟,领导者要把自己当成全公司最愚蠢的人,要问最尖锐的问题,要求下属付诸行动。杰克韦尔奇,“眼界开阔、胸襟宽广,对于领导干部来说极为重要。中国古语中有雅量这个词,就是倡导人们特别是从政为官的人,要有容人容事的大气量。我们共产党人是为人民服务的,党的各级领导干部应该具有心胸宽广的雅量,这样才能善于吸收各种丰富的知识和经验,善于吸取各方面的意见,也才能使自己不断地长本事、长智慧。”江泽民,二、校长领导力的构成,(二)校长沟通能力的开发1、遵循白金法则2、提升非言语沟通水平3、破解沟通障碍4、综合运用多种沟通渠道5、努力改进沟通方式,领导沟通的白金法则,“别人希望你怎样对待他,你就怎样对待他。”“优势理论之父”唐纳德克利夫顿,布什与克里的电视辩论场景,“聽”,“耳”:表示“耳朵”你用来倾听的工具。“王”:表示“国王”,因为当你倾听的时候,你应该保持高度注意,仿佛他人就是你的国王。“十目”:表示“十只眼睛”,说明当你倾听的时候,应该观察他人的肢体语言,成为一个好的观察者,好像你有十只眼睛一样。“一”:表示“专一”,倾听时要专心致志,不能三心二意。“心”:表示“用心”,因为你不仅应该用耳朵和眼睛去倾听,而且要用心去倾听。,二、校长领导力的构成,(三)校长团队建设能力的开发1、明确团队目标与愿景2、形成和谐的团队氛围3、遵循共同的规范与方法4、建立团队建设的良性运行机制,二、校长领导力的构成,(四)校长执行能力的开发执行力主要是指组织把战略分解并转化为具体行动的效力和能力理念转化为现实计划转化为行动决策转化为操作目标转化为任务,二、校长领导力的构成,(四)校长执行能力的开发1、结果导向的工作态度2、注重细节的工作习惯3、永不言败的工作作风4、多维整合的工作能力,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机领导的三C原则沟通communication控制control关怀care危机领导思考的四个问题:如何争取更多的时间;如何获取更多的信息;如何降低损失或风险;如何转危为机。,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机领导的8大准则法则1:积级目标法则2:掌控一切法则3:拒绝顺从法则4:变压力为动力法则5:重新调整方案,使之成为可能法则6:把部属放在第一位法则7:施比受更有福!法则8:开诚布公葛瑞格希克斯GregHicks危机领导,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机时刻杰出领导者之五项特

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论