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文档简介

清兵卫与葫芦,志贺直哉（日本）,教学目标,1.领会小说的内容和题旨2.理解故事和情节的关系3.能够结合作品分析情节发生的途径和效果）（危机爆发）,人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗,妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。,你很优秀，真的！,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,一.检查预习：1、你会读吗？热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉,zhng,l,duSuO,hch,jng,xn,guiju,复述故事情节,它讲述了一个小学生热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。,小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画”,1.小说采用了哪种记叙方式？有什么作用？,2.“这件事”指一件什么事？,（倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣）,中心事件一个葫芦引起的“悲剧”,开端发现葫芦,发展教员没收,高潮砸碎葫芦,结局葫芦增值,尾声改变爱好,所谓命运，就是你周围的人。在这件事情上，周围的人都有什么样的反应？,父亲“圆睁着眼呵斥”“抓”“揍”“骂”“拿起槌子来一个一个地砸碎”母亲“吓得战战兢兢不敢出声”“哭”“唠唠叨叨”“怨言”教员“气的连声音都颤抖”“没收”“夹着一只书包来访问”,你觉得父亲是一个怎样的人？,简单，粗暴，对孩子缺乏耐心；在家庭中拥有绝对的强权。,教员能够容忍学生在操场上唱歌，却不能容忍清兵卫在课堂上玩葫芦，你觉得是什么原因？,（1）买葫芦把玩葫芦,（2）错看葫芦,文中哪些地方体现了他这种痴迷的程度？,细节描写作用：情节更充实质感人物更鲜活丰满,0.1元50元600元,清兵卫用0.1元买的葫芦最终被人以600高价卖出去，从这里我们知道，被父亲说成“你懂什么”的小孩其实是一位鉴赏葫芦的高手。,热衷葫芦,热衷绘画,热衷葫芦,热衷绘画,扼杀,为什么呢？,孩子的天分被压抑,清兵卫最终放弃葫芦：大人的粗暴和专断扼杀了孩子的天赋。,体验感悟：,1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？,2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？,体验感悟：,小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。,努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。,送给你们的话：,布置作业：小说的结尾意犹未尽，清兵
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