冀教版小学英语五年级上册教案

冀教版小学英语五年级上册教案UNIT 1 My Family【教学内容】Lesson1 LiMingsBigFamily【教学目标】1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员； 教师：Li Ming的家谱表【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 掌握基本家庭成员的名称及其关系。【教学重、难点】 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.【教学过程】Part1：Greeting 给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。Part2：Newwords在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father,mother,grand-father,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.Part3：引入本课教师：ThisisLiMingsgrandfather（指着图）.ThisisLiMings(引导学生说家庭人员的称呼)学生：ThisisLiMingsgrandfatherfathermotherbrothersisterconsion.教师：（对学生甲）LiMingsgrandfatherisLiMingsfathers(引导学生回答) 学生甲：father.教师：Yourmotherssisterisyour.全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your.isyour.Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。教师点学生回答问题。（1）HowmanygrandfathersandgrandmothersdoesLiMinghave?（2）DoesLingMinghavebrothersorsisters?（3）WhoisDachaoandWhoisMeiping?（4）DoesLingMinglovehisfamily?Part 5：领读课文。Part 6：本课小结 对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？Part :7：Homework: （1）Copy the new words；（2）Read the text fluently.【板书设计】Lesson 1（1）Li mings Big Familygrandfather grandmother grandfather grandmother aunt uncle father mother aunt uncle Meiping Dachao Wanrong Zhiwei Cousin Jing Li Ming【课后反思】新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。第二课时【教学目标】 学会用完整的句子介绍你的家庭成员。【教学重、难点】 能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave【教学过程】Part 1：Greeting（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）Part 2：Review 在黑板上出示家谱图，复习家庭成员名称。Part 3：Listen and read 1. 领读课文，纠正不规范发音； 2. 画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。（1）句型：I have（2）名词所有格：eg：Li Mings 李明的Part 4：Lets do it! 1. readandwrite2. introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part 5：小结 如果让你向大家介绍自己的家庭成员，你会怎么说呢？Part 6：Homework: 1. Key sentences:(1) I have two _ and two_.(2) My _ have one child: me.(3) I dont have _ or _.(4) Meiping is my _.(5) Dachao is my _.2. 课堂练习册Lesson 1.【板书设计】Lesson 1（2）Li mings Big Family爷爷 奶奶 外公 外婆 阿姨 叔叔 爸爸 妈妈 姨妈 姨夫 Meiping Dachao Wanrong Zhiwei Cousin Jing Li Ming【课后反思】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。【教学内容】Lesson 2 What Do They Look like?【教学目标】1. 学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。2. 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！【教学重、难点】1. 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,cousin,thin.2. 能够认读，理解并应用这些基本句型：HeShehas【教学准备】学生，一张Li Ming的家庭生活打印照片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。【教学重、难点】 重点掌握生词：white,hair,black,uncle,cousin,thin.【教学过程】Part1：Greeting!Part2：Review（展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）T:Whos this？ThisisLiMingsuncleT:Whos this？ThisisLiMingsauntT:Whos this？SheisLiMingscousinT:WhatsnameLiMingsuncle？S:T:WhatsnameisLiMingsaunt？S:T:Whatcolourisherhair？S:Part3：NewConcepts1. T:Whatcolourisherhair？(指着奶奶的头发)S:(引导学生说出单词white) 2. 学习New words white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin 3.ListenandRead （1）领读课文，纠正不规范发音；（2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。 区分句型： What + do/does + 主语 + look like? 某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观） What + be动词 + 主语 + like? （问性格、特点）积累几组反义词： Short tall / long black white 句型：he /she hasPart 4：Letsdoit（一）Ask and answerPart 5：小结 今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？Part 6：Homework （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Read the text fluently.【板书设计】Lesson2一、重点单词aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹二、FamilyTree.【课后反思】学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。第二课时【教学目标】能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如向他人简单介绍家庭成员的外貌。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：HeShehas【教学过程】Part 1：Review (1) Review the words in Lesson2；(2) 带领学生回顾课文内容及重要语法知识点。Part 2：Lets do it! (二) Read and match 根据所给句子，在图上的相关位置填上恰当的句子所对应的序号。Part 3：Practice （1）反义词连线： （2）连词成句： Part 4：小结 那些关于描述人物外貌的词你积累了多少呢？Part 5：Homework 课堂练习册Lesson 2【板书设计】（1）反义词连线： （2）连词成句： tall old grandmother, white, has, hair, my, (.)big short young white do, what, they, like, look, (?)black small【课后反思】五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。【教学内容】Lesson 3 What Do They Do?【教学目标】1. 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。2. 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。【教学重、难点】 1. 能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。 2. 让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。【教学准备】 几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学重、难点】 正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学过程】Part 1：新课导入，Warming Up 板书单词，指名连线doctor schoolnurse factoryworker hospitalteacherPart 2: 新授 1. New words teaching Work, doctor, hospital, nurse, worker 2. 带领学生学习新课文内容Part 3: Practice 1. 根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。Whatdoesyour.do?Wheredoesyourwork?Howdoeshe/shegotowork？ 2. Team work. 每组选派两名代表上台介绍家人的职业。Part 4: 小结 还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？Part 5：Homework （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Read the text fluently.【板书设计】Warming up! 用线连一连。doctor schoolnurse factoryworker hospitalteacher【课后反思】这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。第二课时【教学目标】 能够理解、应答和运用He/She+verbs/es。【教学重、难点】能够理解、应答和运用He/She+ verbs/es.【教学过程】Part 1：Review Ask and answer WhatdoesLiMingsfatherdo? Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMingsmotherdo? Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMingsauntdo? Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMingsuncledo? Howdoeshegotowork？Part 2：随堂练习 1、画一画，讲一讲。让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：Isthisyour.（家庭成员）？Whatshis/hername?What doeshe/shedo?Howdoeshe/shegotowork？2、游戏。教师发口令，学生做动作，看看谁的反应快！Driveacar（cab、truck）!Rideabike!Takeabus!Walk!Part 3：Practice1. 完成课本第七页“Letsdoit!”的内容。 2. 指导学生完成“活动手册”里Lesson3的内容Part 4：小结 怎么用简单的句子描述家人的职业呢？Part 5：Homework 1. 课堂练习册Lesson3; 2. Copy the key sentences.【板书设计】Lesson 3 What do they do?Drive a carRide a bikeTake a busWalk【课后反思】 _Lesson 4 WhatDoTheyLiketoDo?【教学内容】Lesson 4：WhatDoTheyLiketoDo?【教学目标】 掌握有关He/Shelikesto_及相关动词词组，培养学生语言运用能力。【教学重、难点】1. 掌握本课学习的重点短语或单词。2. 重点句子：Whatdoes he/shelikestodo?He/Shelikesto【教学准备】 将学生可能喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重、难点】 使学生能够听、说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,cook,goforawalk使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto.【教学过程】一、以情激趣，复习旧知。1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示plantflowersIliketoplantflowersgoforawalkIliketogoforawalkcook Iliketogoshopping Iliketo.redabookIliketo.workonthecomputerIliketo. 2、讨论课文第一部分图片。3、播放录音，学生跟读课文。4、教师领读课文。5、学生齐读课文，然后小组内表演。三、小结 对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？你会向他人介绍你的家人们都喜欢做什么吗？四、Homework 1、熟读课文2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。【板书设计】Lesson 4 What do they like to do? What does he / she like to do? He/She likes to go for a walk plant / water flowers cook go shopping read books work on the computer【教学反思】_第二课时【教学目标】1.使学生能够正确地听、读、写、用单词she he his her.2.使学生能够用句型He/She likes his/her 。3.让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。【教学重、难点】 能够用句型He/She likes his/her 。【教学过程】一、关注兴趣，游戏导入1、Greetings2、耳语游戏 找一位自告奋勇的学生，对他小声说：Youshowdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。二、小组活动。1、表演读课文。2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father,mother, grandfather, grandmother,have, has, brother,sister），另一位表演。 Thisismy.He/sheis.yearsold.He/shehas.hair.He/shelikes.3、虚构亲戚Thisismy.He/sheis.yearsold.He/shehas.hair.He/shelikes.三、小结练习：指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。四、布置作业利用所学句型介绍家庭成员。【板书设计】Lesson 4 （二）go for a walk read bookswater flowers plant flowerswatch TV cook【教学反思】_Lesson 5 Having Fun Together【教学内容】Lesson 5 Having Fun Together【教学目标】 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重难点】 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo.【教学准备】录音机【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo.【教学重难点】 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watchafilm等【教学过程】教学课时：2课时第一课时一、热身、复习（warm-up/Revision） 做Whisper游戏以复习词汇：plantflowers，goforawalk，cook，goshopping，readabook，workonthecomputer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereishe/she?然后再问Whatishe/shedoing?二、学习新知 1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇：(we,family,film,watchafilm)Whatdotheydo?2、练习新词汇。watchafilmatthecinemawatchanimalsatthezooplantvegetablesonthefarmflykitesinthepark大小声读，小组读，表演读3、播放课文录音，学生跟读。4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。【板书设计】Lesson 5 Having fun togetherwatchafilmatthecinemawatchanimalsatthezooplantvegetablesonthefarmflykitesinthepark【教学反思】_第二课时【教学目标】 对上节课所学进行加深巩固。【教学重难点】 1. 学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo. 2. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watchafilm等【教学过程】一、热身、复习（warm-up/Revision）链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T:Myfatherlikestogoforawalk.S1:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.S2：二、新授画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：He/SheisaHe/ShelikestoMy（家庭成员）has（颜色）hair.My（家庭成员）wearsglasses.He/shelikes三、Lets do it!指导学生完成教科书第十一页的内容。四、小结运用本课已学过的词汇在weliketo句型中做单词替换练习。五、布置作业完成本课活动手册【板书设计】Lesson 5 Having funWhat does your family like to do?We like to 【教学反思】_Lesson6 MaddysFamily? & Again，Please！【教学内容】Lesson 6 & Unit 1 Review【教学目标】学生能听懂并理解这个简单的故事。【教学重、难点】能够问答关于这个故事的问题。【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、复习1、播放录音，让学生听完后填写教科书P14中的小测试。录音内容：（1）Whatarethese?Theyreglasses.Theyreeyes.（2）Whatcolourlsherhair?Itswhite！Itsgray!（3）Isyoumotherssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheis youraunt.（4）IsliMingsfathershorterortallerthanhismother? Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.（5）IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2、指名读出答案，教师评议、指导。二、录音机播放故事MaddysFamily（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身作出各自的评论。三、小结利用活动手册进行测试。四、布置作业 课堂练习册Again，Please!【板书设计】Lesson 6 Maddys Family & Again, Please!【教学反思】UNIT 2 My Country and English-speaking CountriesLesson 7 China【教学内容】Lesson 7 China【教学目标】 会说本课的对话。会认读单词。能拼读本课的单词。【教学重、难点】 学生通过学习，能用英语简单介绍中国。【教学准备】 教师：多媒体 学生：想一想你知道中国的哪些名胜古迹？【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 能听、说、读、写词汇：China，map,speak。【教学重、难点】 运用本课所学简单介绍中国。【教学过程】Step1Classopening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Wheredotheylive?Sept2Learnthenewlesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着其中任何一个学生）：Whatishe/shespeaking?IsitChinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.Step3学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。Step4、小结检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。Step5、布置作业用所学词汇描述中国。【板书设计】Lesson 7 China They speak ChineseChina Capital city Beijing Flag of China red; five yellow stars【教学反思】_第二课时【教学目标】 学生可以读，写，说出并听懂China,speak,Chinese和thecapitalcity。【教学重、难点】 能运用所学知识介绍自己。【教学过程】Step1、Classopeningandreview指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step2、Learnthenewlesson教材Part 21、介绍TiananmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Step3、Letsdoit!完成教科书第二十一页的内容Step4、小结用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5、布置作业完成第七课的配套练习。【板书设计】Lesson 7 （二）TiananmenSquare： very bigthe PalaceMuseum：beautifultheGreatWall：very long, great【教学反思】_Lesson 8 Canada【教学内容】Lesson8 Canada【教学目标】1、能听、说、读、写词汇：know, about,city.能认读、理解并应用下列句型：Whatdoyouknowabout? I know/ I also know2、模拟场景，激发学生学习积极性和知识探索能力。【教学重、难点】1、可以读，写，说出并听懂词汇：Canada, know, about, city, French2、能用英语简单介绍加拿大的基本情况。【教学准备】教师：多媒体学生：预习课文，并搜集查阅关于加拿大的更多信息。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能听、说、读、写词汇：know, about,city.2.能认读、理解并应用下列句型：Whatdoyouknowabout? I know/ I also know【教学重、难点】能用英语简单介绍加拿大的基本情况。【教学过程】一、Leadingthenewlesson. 1. （多媒体上出示一张世界地图） Q：Whats this? It is a map of the word. T：Great! 还记得我们上节课所学的内容吗？上节课，我们学习了有关中国China的一些英语知识。有谁能在这张地图上找到我们中国呢？或者说出中国的地图是什么颜色的呢？ Its red. T: 非常好！ 2.Toreviewthearticlewelearntlastclass, and answer the question below: Q：What do you know about China ? （引导学生从“语言”“首都”“国旗”三方面回答） They speak ChineseChina Capital city Beijing Flag of China red; five yellow stars 3.今天老师打算带着大家出趟国，跨国大西洋去看看，怎么样？ （出示多媒体）有人知道我们即将来到的是哪个国家吗？ （生：加拿大） 对，没错！Canada.二、Learn the new lesson 1.（多媒体展示一组加拿大的相关图片）带领学生提前领略加拿大的风土人情。 2. 检查预习情况 给学生几分钟时间熟悉课文，划出生词和不懂的地方。然后试着回答多媒体上出示的问题：Questions: What do you know about Canada? Who live in Canada? What do they speak in Canada? What is the capital city of Canada? What does the flag of Canada look like?3. 叫学生起立回答，并讲评。 （1）Jenny and Danny live in Canada. （2）They speak English and French in Canada.（3）The capital city of Canada is Ottawa.（4）The flag of Canada is red and white. It has a red leaf on it.4. Brief Summary:我们现在根据刚才复习介绍中国的模式，试着归纳一下加拿大的信息： They speak English and FrenchCanada Capital city Ottawa Flag of Canada red and white; a red leaf5. Key words & Sentence Pattern:（1） Canada 加拿大 know 知道，了解 about 关于，大约 French 法语；法国人 city 城市（2） I (also)know + 从句 “我（还）知道”练习： （汉译英）我知道我们在中国说汉语。 I know we speak Chinese in China. 三、小结 通过本次课的学习，你都收获了哪些有关加拿大的知识？四、布置作业 Copy the key words.【板书设计】Lesson 8 Canada一