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文档简介

摆一摆，想一想教学内容:教科书第51页的内容。教学目标：1、 通过在数位表上摆1、2、3个圆片的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出不同的数。2、 通过在数位表上摆4个圆片的活动，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、 帮助学生在活动中养成倾听，有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：数位表、磁力扣、圆片，记录单等。教学过程：（一） 复习引入新课教师在计数器的个位和十位各拨一颗珠子，提问学生是什么数，个位上表示什么，十位表示什么?今天我们用圆片和数位表上一节有意思的数学课。（二） 活动探究1、 在操作中感受位值思想（1） 用1个圆片表示数，初步感受位值思想。（2） 用2个圆片表示数，进一步感受位值思想。（3） 用3个圆片表示数，建立具体与抽象间的关系。2、 在操作中感受有序思考（1） 用4个圆片表示数，初步感受有序思考。（2） 用5个圆片只想不摆，进一步感受有序思考的价值。（3）那用9个圆片可以表示出那些数呢？（三） 拓展训练，总结提升出示8、17、26、35、44、53、62、71、80，你们知道它们是通过摆几个圆片表示出来的吗？你们是怎么知道的？出示9、18、27、36、45、54、 、72、81、90。空格里的数是多少，你们是怎么知道的呢？现在老师给你一个数：出示14，你们知道它是摆几个珠子表示出来的吗？请你们把这几个圆片表示出的所有的数说出来。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。现在老师一个数都不给出来，一个括号表示一个数，那么，括号中的这些数是用几个珠子表示出来的呢？括号中分别是那些数？刚才我们摆一个圆片表示了两个数，摆2个圆片表示了3个数，摆4个圆片表示了5个数摆9个圆片表示了10个数，那摆10个圆片能表示几个数？这个问题留给大家，请大家在课外去进行探索。（四） 课堂总结这节课我们虽然只用了几个圆片和一个数位表，但却进行了一些深入的探索。如果让大家给这节课起个名字，你们打算叫（ ）的圆片？其实这节课的课题叫什么都可以，重要
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