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1/3企业培训定位的再思考从培训到学习【摘要】本文阐释了培训与学习概念的区别，指出现有企业培训模式存在的弊端，认为要从根本上改革企业的培训观念，使企业变被动培训为员工的主动学习。第一，企业要做好明确各岗位的任职标准和要求，提供给员工各种学习资源，由标准牵引员工主动学习；第二，由过去的“培训制”转变为“选拔制”，加强绩效管理，以强化考核与评价，驱动员工自主学习，提升任职能力和岗位绩效。【关键词】培训学习；人才培养；绩效考评企业学习能力速度和质量已逐渐成为提升企业竞争力的路径之一，在此类理念的不断刺激和推动下，很多目光长远的企业日益重视培训在企业考试，考试及格即获得相应学分。员工获得的培训学分由人力资源部备案，作为任职资格评定和人才选拔的必要条件。人力资源部每年制定专门的任职资格学习计划，并将其纳入公司整体年度学习计划中。通过任职资格牵引培养员工的自主学习、终生学习的意识，从而提高员工的任职能力和岗位绩效，使员工由过去的“被培训”，转变为主动的“学习”。第二，建立以个性化ELEARNING学习系统为依托的2/3员工自学平台。根据任职课程体系，构建企业自身个性化的ELEARNING考试，通过考试后则获得相应的学分。企业个性化的ELEARNING网络学习系统的建立，将成有效支撑员工的自主学习。另外，需要指出的是，ELEARNING系统本身由于缺乏与学员的互动性，所以课件形式要尽可能具有易读性，可以采取视频、三分屏、WEBLECTURE的形式，通过影像、声音、PPT的等手段的融合，使学习界面更加友好。LOCALHOST三、结论企业由传统的“培训”向“学习”转变，关键点在于要做好两方面的工作一方面明确各岗位的任职标准和要求，同时提供给员工岗位相关的各种学习资源，由标准牵引员工主动学习；二是企业由过去大包大揽的“培训制”转变为人才的“选拔制”，加强绩效管理，以员工岗位业绩为标准强化考核与评价，驱动员工自主学习，提升任职能力和岗位绩效。【作者简介】张敏，任职于西安市第二市政工程公司，主要研究人力资源、企业管理徐建党，上海财经大学工商管理硕士，华为技术有限公司人力资源部高级经理，主要研究方向人力资源管理3/3余来文，江
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