建筑室内设计现代学徒制课题结题汇报PPT课件

-,1,项目名称：建筑室内设计专业现代学徒制试点工作实施方案的设计研究,项目负责人：,-,2,汇报目录,1.项目预期要达到的成果或目标2.项目结题现取得的成果3.项目的创新与特色点4.项目的推广与应用,-,3,一、项目预期要达到的成果或目标,1.建筑室内设计专业现代学徒制试点工作实施方案2.建筑室内设计专业现代学徒制试点任务书,(一)达到的成果,-,4,1.解决、指导当前建筑室内设计专业现代学徒制人才培养模式改革试点实践工作。2.为其他艺术设计类学徒制改革起到借鉴之效果。3.为当前学院现代学徒制的人才培养改革奠定一定的理论基础和推广价值。4.推进了本专业校企合作育人的实际难题5.真正提升建筑室内设计专业的教育教学质量。6.形成更加适应满足高职教育特性的建筑室内设计专业教育教学模式。,(二)达到的目标,-,5,1.建筑室内设计专业现代学徒制试点工作实施方案2.建筑室内设计专业现代学徒制试点任务书,二、项目结题现取得的成果,标志性成果,-,6,3.形成一篇学徒制研究论文,-,7,(1)紧密围绕关于开展现代学徒制试点工作的意见教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知等文件的要求，对学院发展现状及成就进行分析，对照“十三五”发展规划，从构建校企协同育人机制、推进招生招工一体化、完善人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的师资队伍、建立健全现代学徒制管理制度等五个方面制定了发展任务和举措。(2)方案力求紧贴试点工作要求，符合学院发展实际以及未来发展方向，既有高度又接地气，是学院未来进行现代学徒制相关工作的方向设计，在任务摆布上做到充实、合理，操作性强，具体总结为：一是校企双方联合招生、共同培养、招生招工一体化，双主体协同育人机制。二是学生即学徒，学徒即员工的双身份特征。全面实现学校与企业、专业与产业、基地与车间、学员与员工、教师与师傅、教学与岗位的“六个对接”培养方式。形成以培养学生的职业技能为核心的系列工学交替合一的教学做一体化的学徒制人才培养模式。三是校企双主体的现代学徒制育人模式。四是校企合作、项目引领、任务驱动、互利共赢、工作过程系统化学习的“师带徒、徒拜师”手把手传授技术技能的师徒制教学模式。,1.成果创新之处,三、项目的创新与特色点,-,8,(1)高职室内设计专业学徒制人才培养模式是在工作室化教学模式为平台与师徒制优势结合的校企共同参与的一种新型人才培养模式，工作室就是模拟职业环境下的公司企业形式，教师就是设计师、项目经理或总监，带领学生(设计助理)学习，职业环境中完成职业典型工作任务即课程(以企业真实项目与真实项目模拟为专业职业能力的学习核心载体，浸泡式的展开教学)。(2)课程学习任务即工作任务，将贯穿于所有课程教学过程中，实现真正的校企合作、工学结合与师徒培养，构建校企多元考核评价的质量保障体系，真正构建教学、实训与生产一体化的工学结合师徒制人才培养模式。,2.项目特色,-,9,指导了当前建筑室内设计学徒制人才培养教学实践工作，为本学制人才培养奠定了扎实的理论研究基础。为其他艺术设计类及相关专业学徒制教学改革起到借鉴之作用。为当前现代学徒制的人才培养改革奠定一定的理论与实践基础。,四、项目的推广与应用,通过校企试点现代学徒制实践工作，实践并创新了适应高职教育特征的新型职业人才培养模式，从职业的根本性上，提升了学生的专业能力、方法能力和社会能力，既解决了学院节约教学资源不足的困难，又解决了就业难和拓展提升专业社会服务功效的不足。解决了以往职业人才培养的不足和局限