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XX教师暑假读书心得体会范文教师个人读书心得体会 【摘要】下面是精品学习网收集的教师暑假读书心得体会范文,欢迎阅读! 为鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书,帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯,本报推出首届“全国教师暑期阅读随笔大赛”.此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式,旨在推动教师形成“以阅读的方式欢度暑假”的理念,营造良好的读书氛围,帮助教师在阅读中提高自己、丰富人生.平日忙碌着教学工作,我们也许无暇读书,那么就用暑假进行一次快意的充电吧.捧起一本好书,在清新的早晨,或慵懒的午后,心无旁骛地走进书香的世界,假期会因读书而平添色彩,生活因读书变得更有意义.说说感动您的教育名著,写写您认为堪称经典的人文图书,寄给中国教育报读书周刊,您既参加了我们举办的征文大赛,也与全国1000多万教师分享了阅读的快乐和思想的力量.为进一步贯彻落实湖田镇“读书、治学、育人”工程,强化“专业阅读就是最好的备课”教学理念,丰富教师暑假生活,培养良好的生活学习习惯,确保教师过一个快乐、有意义的暑假,我校决定于7月5日8月25日期间组织时期读书沙龙活动.现将有关事宜通知如下: 一、活动主题:“沐淡淡书香,度温馨假日” 二、活动形式:个人阅读与集中论坛相结合 三、具体安排及要求: 1、所有一线教学人员必须全部参与到该活动中来,并根据中心学校统一规定书目,结合自身实际,选择适合自己的进行阅读,并将自己所选书目以邮件的形式发至xxxx,截止时间为7月6日上午12:00之前. 2、阅读过程中,做到“不动笔墨不读书”,在阅读的同时,写出阅读心得,字数在5000字以上,学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评选活动.读书笔记不允许使用电子稿,不得打印,统一用稿纸手写,严禁下载抄袭.8月25日前上交学校教务处. 3、根据中心学校统一安排,暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动,具体安排如下: 第一次:7月26日上午8:00,在学校会议室进行,参加人员有:宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭,每人发言时间不少于10分钟,尽量做到脱稿发言. 第二次:8月25日上午8:00,在学校实验室进行,全体一线教学人员全部参加.采取随机抽阄的形式确定发言人员,发言时间不少于10分钟. 4、为确保论坛活动的实效,原则上不允许请假,如有特殊情况无法参加,至少提前一天找校长请假. 5、学校将根据教师论坛、读书笔记情况对教师假期读书情况进行评价,并将结果作为第三批学习型家庭、学习型教师评选的重要依据. 1.给教师的建议 苏霍姆林斯基 教育科学出版社1999年版(已学习的教师不需再读了.) 2.陶行知教育文集 陶行知 江苏教育出版社 3.当代德育新理论从书(情感德育论等8本) 朱小蔓主编,人民教育出版社 4.新教育之梦 朱永新 人民教育出版社5. 论语译注 杨伯峻译注 中华书局1980年版 6. 爱心与教育 李镇西 四川少儿出版社1998年版 7.“四书五经”等国学精粹 二、选读书目 1素质教育观念学习提要 _ 生活读书新知三联书 2.教育的智慧与真情 肖川著 岳麓书社 3.教育的55个细节 (美)克拉克著 电子工业出版社 4.与名师为友 人民 _编 高等教育出版社 5.我的教育理想 朱永新著 南京师范大学出版社 6.坚守讲台 商友敬著 华东师范大学出版社 7.我的教育苦旅/大夏书系 高万祥著 华东师范大学出版社 8.新课程课堂行为的变化 傅道春著 首都师范大学出版社 9.反思教育习惯 闫玉双等主编 同心出版社 10.创造力危机:中国教育现状反思 上官子木著 华东师范大学出版社 11.教师与新课程共成长 肖川著 上海教育出版社 12.教师专业成长的途径30位优秀教师的案例 张万祥 万玮著 华东师范大学出版社 13.不跪着教书 吴非著 华东师范大学出版社 14.世界上最受欢迎的9种教育方法 刘畅著 海潮出版社 15.教育智慧从哪里来点评100个教育案例(小学) 王晓春著 华东师范大学出版社 16.做一个书生校长 程红兵著 华东师范大学出版社 年仅23岁的苏静老师,在青岛市新教师比武课中,她轻取一等奖第一名,展示了“腹有诗书气自华”的独特素养与潜在能力.探因:问渠哪得清如许,为有源头活水来.在校读书时,苏静老师连任了五年文学社社长,同时担任青岛市中学生记者团团长.中师二年级时,参加了山东大学古代艺术专业的全国高等自学,并且对古典诗词创作、古代建筑艺术、甲骨文、音乐学等古代文化艺术产生了浓厚的兴趣.三年参加12科考试,都是一次性通过,而且门门成绩.在大学专科学校一年级就读时,苏静老师成为惟一的双专学历生. 看着他们辉煌的过去,不禁觉得自己如此渺小,但这不是最终的目的.优秀的他们取得成功后仍在努力,那么渺小的我怎么还有唉声叹气的时间呢.那么从现在开始积跬步、积小流吧. 好书确实是一味心灵良药,它会教会我们,面对生存、发展的问

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