《医学生医生病人》PPT课件

,医生病人医学生,引子医生角色病人角色医生的人际关系医学生的角色转变,引子医学博大精深科学science艺术art技巧skill生物学心理学伦理学人文学自然科学社会科学科学性艺术性道德性医学的旗手医生,医生仁心仁术高尚的医德精湛的技术学习一生忙碌一生奉献一生视病人如亲人亲如手足病痛就是进军号义无反顾医学生是未来的医生医学生见习生实习生要以医生为榜样,医生角色做人做事做学问医生“最重要的是做人”诚实谦虚尊重人做人能容人有自知之明,做诚实的人“人之初性本善”三字经做假害人又害己“志不强者智不达言不信者行不果”墨子,做谦虚的人“三人行必有吾师”孔子“谦虚使人进步骄傲使人落后”有机遇“黄牛”亦可以当医生何骄傲之有“满招损谦受益”,做尊重人的人要人尊重你必先尊重人尊重下级尊重老师一日为师终生为父尊师爱友礼贤下士,做能容人的人“世界上最大的是海洋比海洋大的是天空比天空大的是胸怀”俄国大作家雨果“海纳百川有容乃大”林则徐“量小非君子无度不丈夫”,做有自知之明的人知己之优更知己之劣自知然后知自省日三省其身自省然后知自责心存内疚自责然后知自新纠正弥补,踏实认真做事高尚的医德医风为民爱民独特的人格魅力仪表修养素质精良的综合能力记忆观察操作应急思维,高尚的医德医风为民无私奉献“健康所系性命攸关”“不为良相必为良医”淡泊名利淡化声色耐得寂寞忍得清贫“一生奋斗两袖清风三餐温饱四大皆空”,爱民体贴温馨珍惜病人生命善解病人心意同情病人疾苦体谅病人失态满足病人需求谋求病人利益最大化,独特的人格魅力仪表大家风范仪表雅而不俗神态可敬可亲举止大方得体谈吐友善温馨,修养厚重的人文修养饱学群书博古通今满腹经纶多才多艺博士不博门可罗雀不学无术误国害民,素质健全的身心素质医疗充满“三大”风险压力强度体魄好牛劲鹰眼意志强虎胆狮心心理承受力强无限风光在险峰,学海无涯苦作舟,梅花香自苦寒来,笑对人生,精良的综合能力记忆能力基本要素观察能力基本技能操作能力基本艺术应急能力基本气质思维能力基本智慧,临床思维三类型经验思维个体差异性理论思维逻辑演绎形象思维形象信息思维再现浮脉如鱼之浮在波滑脉如珠转盘洪脉如洪水奔腾涩脉如轻刀刮竹,勤奋努力做学问成才三要素智商机遇勤奋一生只有三天昨天今天明天做学问要三勤勤学习勤实践勤思考一生学习一生忙碌一生奉献,勤于学习doctor博学之士基础是根基根深才能叶茂汤钊猷院士每年阅读文献2千多篇年青医生过早太专不好只搞脊柱颈椎上面三个颈椎,勤于实践实践是医生第一要务经历经验智慧“台上一分钟台下十年功”“会做会讲会写”裘法祖院士做天上鸟不做井底蛙经常参加学术交流,病房是我家,身着白大褂,勤于思考独立思考明是非辨真伪分主次机遇偏爱勤于思考的头脑细菌学之父法国Pasteur随着影像学等的进步医生常忽略了体检和思考从阅片方法可知三种不同的医生只看报告先看报告先看片子,病人角色确认认同权利病人角色的确认生理或心理异常行为异常或阳性体征社会尤其是医生承认与是否自我认同有无求医无关,是否就医受社会经济影响贫困地区传染病多就诊少龋齿市民就诊多村民就诊少同性恋“变态性行为”一种病犯罪法律制裁正常的社会行为（美国）,病人角色的自我认同病人角色一旦自我认同失去原角色的权利地位接纳新角色的诊治隔离承认自己患病并非易事,病人角色认同三类型确认认同原角色病人角色有病认病愿放弃接受有病认病不放弃拒绝无病疑诈病不承担要享有,病人角色认同四阶段阶段行为不承认怀疑不信不认不安恐慌焦虑失眠认同自治求医投入康复恢复原有社会角色,病人角色认同不良角色行为原因表现冲突受原角色干扰无所适从减退发生突发事件投入新角色强化依恋病人角色不愿恢复工作缺如不承认是病人不按病人角色行事,病人角色的权利以往常被忽视听命于医生医疗享有权人格尊重权知情同意权隐私保密权应尽义务尊重医生的诊治权利遵守医院秩序和制度配合治疗自觉隔离,医生的人际关系医医医护医技关系分工合作风险共担相互支持相互爱护和谐的团队精神切忌互相拆台互相推诿贬低他人抬高自己,主管医生医技师护理师药剂师患者营养师麻醉师康复师相关医生,助手器械士麻醉师手术病人巡回护士手术者助手,医患关系医患关系的基本模式主动被动型医生处于主导地位病人从属指导合作型病人主动接受医生的指导共同参与型医生帮助病人自己治病,医患关系的处理策略协调双方权利冲突坚持“以病人为中心”优化医师仪表和服务讲究语言沟通技巧,协调医患双方权利冲突双方医学知识差距缩小医疗风险和利益驱动而不信任医生患者自主和自我保护意识增强医患双方权利冲突加大协调方式强制方式不适合当今社会情感方式沟通和感化契约方式口头示意文字,坚持“以病人为中心”病人是“上帝”来者都是客医生是医学艺术的仆人想病人所想急病人所急尽量满足病人需求,优化医生仪表和服务儒雅端庄亲切服务到位宾至如归忌衣冠不整忌浓妆艳沫忌轻浮自负忌不修边幅,讲究语言沟通技巧因人因事因地而异人性化个体化个性化善于提问扼要明白友善善于聆听专注耐心有表情善于表达精僻具体声速适中,医务人员与社会的关系医学领域三大观念的转变医学模式的转变重视人的社会属性生物医学生物心理社会医学健康观的转变不是无病和虚弱现象“健康就是无疾病”“健康是身体精神社会上的完好状态”社会疾病观的转变关注社会因素致病社会性心因性疾病亦危害健康,三大观念转变的结果扩大了医学的服务范围扩大了医务人员与社会的联系传染病预防流行病调查职业病防护普查与保健都需医务人员深入社会协调的医社关系医护人员的需要社会的需要,医学生的角色转变医学生是未来的医生及早接触临床多接触社会多了解医生工作生活特点从医生角度观察处理问题医学生见习生实习生三历程,医学生角色预习以提高课堂吸收率自学能力听课思路与老师接轨做笔记“听君一席话胜读十年书”复习以加深理解和记忆遗忘规律先快后慢复习要及时1885年德国心理学家艾宾浩斯,学习活动几分钟脑电引发蛋白质合成2d内大脑形成印象做梦12W脑神经突触发生永久性变化印象保留下来记忆,重视实验课加深对理论知识的理解记忆提高思维和动手能力规范操作仔细观察如实完成实验报告,见习生角色临床理论课与见习课并举以视觉为主的观察性学习活动了解各种疾病及其临床表现观摩医生的临床诊