[如何激发学生对英语的学习兴趣]

如何激发学生对英语的学习兴趣 摘要：兴趣是学好英语的关键因素之一。然而要让学生对这一科目产生浓厚的兴趣。我们必须从多方面入手。如：教师方面，学生方面，授课手段方面，学习习惯养成方面以及师生关系方面。 关键字：兴趣；教师；手段；习惯；师生关系 对刚刚接触英语的中学生来说，学好英语这一门外语是有着相当困难的。是否对英语这一科目拥有浓厚的学习兴趣是学生能否学好英语的关键因素之一。兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在中学生学习的活动中则更重要，对学生态度形成的影响更为突出。中学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。教师调动学生积极性的方法主要靠新颖的刺激，直观形象、生动地呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动，把学生领入特定的学习内容之中。教师在学生对学习内容逐渐关注并产生兴趣后，辅之以养成 _的训练和适时有效的思想教育，使学生渐渐形成良好的学习习惯、意志力和正确的态度。这时正确的态度、良好的习惯又会反过来促进中学生的英语学习。 兴趣是最好的老师。无数伟人成就事业也是因为兴趣。兴趣会成为促使学生自觉、主动、刻苦学习的内驱力。 _颁发的英语课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神这一课程性质把激发学生兴趣放在首位，确实体现了尊重学生，照顾中学生特点，以人的发展为本的教育理念。因此让学生学好英语，首先要培养学生对英语的兴趣，有了浓厚的兴趣，英语的学习就会事半功倍。但是这一点也正是我们学生的欠缺之处和教师的困惑之一。要做好这一点必须从课堂授课、课下作业、师生关系、学生思想以及自身授课习惯等方面多管齐下才能收到一定的效果。 一、 教师饱满的精神状态 教师的形象和精神状态对学生的上课状态有很大的影响,一个有亲切感、庄重而积极的教师形象更容易被学生所接受，反之学生的课上思维活跃程度会受到很大的抑制。英语授课的艺术性首先是授课教师的自身形象气质和课堂活动对于学生的感染力。老师在课堂上的表情、语言和行为举止的表现，板书、情感朗读、流利的口语和精彩的讲解，练习指挥中的灵魂的表现，这一切都对学生有着潜移默化的影响。因此，教师应该掌握一定的基本知识和技能，并能在课堂上娴熟运用。做到这一点，会使学生对英语学习的兴趣更浓，记忆也会更加牢固持久。 二、采用丰富的授课手段和方法 根据中学生活泼、好动和思维形象具体的特点，在英语授课中，采用“表演的方法”进行授课，对激发学生的学习兴趣有很大的促进作用。根据课文内容需要，以“比赛活动”来激发兴趣。在课堂上由学生扮演不同的角色，按照课文内容中的角色表演出来。有时可由教师或教师带基础较好的学生先演示，然后分组进行练习（但在实际的操作中，还有很多需改进的地方）。将游戏、竞赛引入英语课堂，利用多种教具（如：图片、实物、玩具、录音等），让学生身处语境，很自然地开口练习说话，最大限度地调动学生说英语的主动性和积极性。让学生在玩中学，在学中练。在学完单词之后，可采用单词接龙的游戏或者竞赛的方式，检查单词的掌握情况，训练学生静听、快说的能力。 在课堂中，尽量运用英语来组织上课。首先，充分挖掘教材资源，在授课中，尽量充分利用教材录音带。听之前，根据听力材料扫除学生的听力障碍，然后充分熟悉听力题所涉及的问题，让学生带着问题听。其次，巧妙利用提问方式，课堂提问以激发兴趣为原则，从学生的实际出发，精心设计，学生能按照教师的要求去做。 多媒体辅助教学所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。 三、切实的把英语作为一门语言去进行授课 营造课堂敢说敢讲的教学环境，鼓励学生“冒险”。新目标英语强调激发学生学习积极性，多为学生创造自编自演的课堂环境，鼓励学生去“冒险”、去展示、去表现自我。这时教师只有精心策划和组织教学，才能创设激发学生学习积极性的课堂氛围。没有人能不犯错误而学会一门语言，所以，要大力表扬和鼓励学生，让他们勇敢地去做，表现自我，激发他们的表现欲，调动学生学习的积极性。并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，并对学生所作的“冒险”表示祝贺。在授课中，要努力创设民主的课堂氛围，让所有学生都勇于参与，敢说。课堂上把大部分时间留给学生，为他们提供大量的在各种不同情境中用英语进行交谈的机会，频繁地让学生参与一对一和小组活动，激励学生最大限度地用英语进行交流，要求他们自编英语对话。学生实实在在地敢用英语说了，再由“敢说”到“会说”，学生的语言能力提高得就会很快。 四、创建良好和谐的师生关系 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着授课效果。学生对教师的情感认同度可以直接映射到对本科目的学习中去。因此在授课中教师要为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性、支持性、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。在学习和生活上去关心和了解学生，多与学生座谈沟通，拉近与学生之间的距离。 五、用表扬、鼓励激发兴趣 对于中学生来说，批评是一种阻碍其健康发展的重要因素。学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生厌烦感，也就不会积极参与课堂的教学活动了，所以在课堂教学中，鼓励性话语对于中学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养学生对英语学习的自信心，这样他们才能更好地学习。俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其师。教师要用满腔的热情取得学生的亲近和信任，尤其是对中学生，教师更应该温和、热忱、有耐心。当学生取得成绩时，给予表扬和鼓励，使他们享受到成功的欢愉，使他们保持浓厚的英语学习兴趣，进而促进英语学习不断进步。相反，当他们犯错误时绝不能讽刺、挖苦，特别是在课堂上，学生回答问题出现错误时，一定要用谨慎的态度对待，使