《1—5的认识》教学设计1～5的认识教学设计_第1页
《1—5的认识》教学设计1～5的认识教学设计_第2页
《1—5的认识》教学设计1～5的认识教学设计_第3页
《1—5的认识》教学设计1～5的认识教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15的认识教学设计15的认识教学设计 教学目标： 1.知识与技能：使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序。能认读15的各数并能正确书写； 2.过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，培养学生初步的数感； 3.情感态度价值观：体验合作学习的乐趣，让学生感知数学生活。 教学内容： 教科书第一册第14页16页及相关练习。 教学重点：知道15的数序，能读写15的各数。 教学难点：使学生会用15各数表示物体的个数，建立初步的数感。 教具、学具： 课件、15的数字卡片、挂图、学具等。 教学过程： 一、导引目标与内容 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天就请同学们和老师一起到动物园看一看。（课件出示1415页主题图）这么多可爱的小动物，请你和组内同学讲一讲，你看到了什么？分别有几个？ 二、提供信息点拨指导 1.学生交流 教师参与到小组交流中，引导学生进行有序观察，按不同事物类型分类数数。 2.学生汇报 老师根据学生的汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读。学生的学具、数字卡片等摆在书桌上。 三、学生研究体验 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 2.老师拿出3只粉笔，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的粉笔数吗？请告诉大家，你是用哪种方式来表示这个数的。 四、合作成功 师：今天我们新认识的数字朋友怎样书写呢？下面我们就来写一写。 1.先观察1、2、3：这些数字像什么？你能描述一下吗？然后课件出示（1像小棒斜着放；2像小鸭水中游；3像耳朵听声音，两个半圆开口向左）。 2.教师示范书写数1、2、3，请同学们伸出右手食指在桌上试着写1、2、3。 3.写数4、5：先让学生看看它们像什么（4像三角小旗迎风飘，5像小秤钩。） 4在字格内描一描 五、巩固与创新应用 1.数物体：点名数讲台上老师所放实物的个数或同学们所放实物的个数。 2.按要求摆图。 3.联系生活中的事物想一想在日常生活中还有哪些事物能用15表示？用你自己的话来告诉同学。 4.猜数游戏。 （1）这个数在3的前面，可能是几？ （2）这个数在3的后面，可能是几？ （3） 这个数在2的后面，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论