《力和机械》PPT课件

第十四讲力和机械复习课,初三物理备课组,一、考点分析,二、学情分析,三、复习目标,四、复习重难点,五、复习过程,一、考点分析,中考试题中，力和机械是中考热点之一，命题内容较多。对基本知识的考查主要有弹簧测力计原理和使用，重力、摩擦力、杠杆的平衡条件及应用，定滑轮、动滑轮及滑轮组的应用等内容。基本技能的考查主要是画力臂，按要求完成滑轮组的绕线。实验探究主要考查：探究重力的大小跟什么因素有关，探究摩擦力的大小因素跟什么因素有关，探究杠杆的平衡条件，着重考查学生的科学探究能力。预计今后中考试题在考查上述知识的同时，会加强对杠杆、滑轮等简单机械知识在日常生活、生产中应用的考查；同时注意这部分内容与压强、浮力、功和机械能等知识的联系。,二、学情分析,在此之前，学生已经学习了重力、弹力、摩擦力的基础知识，已初步了解杠杆、滑轮等简单机械在生活、生产中的广泛应用。本章有较完整的五个探究活动，对其中涉及设计实验表格、收集数据、用图像处理实验数据的方法，学生具有了一定的处理能力。纵观近年各地中考中对探究过程内容的考查，及考纲对此的要求，在复习中应对这类考点引起重视。命题热点主要有：实验探究题，运用杠杆、滑轮等分析和解决生活中常见现象的应用题，画杠杆力臂、按要求完成滑轮组的绕线的作图题，考查对重力、弹力、摩擦力基础知识理解的填空题、选择题等。,三、复习目标,通过本章的复习，使学生对力学知识进一步的理解：了解重力、弹力和摩擦力；知道弹力是怎样产生的，理解弹簧测力计制作原理及使用；知道重力的由来及它的大小跟什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，知道杠杆、滑轮的特点和应用，会使用简单机械改变力的大小和方向。通过回顾对五个探究活动是怎样进行探究的，培养学生的科学探究精神，是落实三维目标的重要途径，尤其是过程与方法、感情态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。,四、复习重点、难点,1.弹簧测力计的原理及使用2.通过探究，了解重力大小跟什么因素有关3.探究摩擦力大小与什么因素有关及增减摩擦的方法4.知道杠杆的平衡条件及杠杠的一些应用5.知道滑轮、滑轮组的作用，会按要求使用和组装滑轮组,新课标,第十四讲力和机械,第二十二讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点1弹力,接触,弹性形变,恢复原状,第二十二讲考点梳理,新课标,零刻度线,长度,正比,量程,垂直,调零,一致,第二十二讲针对训练,针对训练,新课标,1下列关于弹簧测力计使用的注意事项，说法错误的是()A被测量的力的大小不允许超过弹簧测力计的量程B弹簧测力计只能竖直使用C测量时指针不要与外壳接触D读数时，视线要与刻度盘垂直,B,第二十二讲针对训练,新课标,弹性,2,3,06N,第二十二讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点2重力,万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在_的力，这就是万有引力。重力定义：由于_而使物体受到的力叫做重力，用符号_表示；施力物体：_；受力物体：地球上的物体。(地球上的一切物体都受到重力作用，因此在进行受力分析时，首先要考虑重力),互相吸引,地球的吸引,G,地球,新课标,方向：_，利用这一特点可以制成_和_，用来检查墙砌得是否竖直、墙壁上的画是否挂正、工作台面是否水平等。作用点：重力在物体上的等效作用点叫做_。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_上；物体的重心不一定在物体上；支撑面越大，重心越低，就越不容易翻倒。,几何中心,竖直向下,重垂线,水平仪,重心,大小：物体所受的重力与它的质量成_；写成公式：_。其中g_，物理含义：_。,正比,Gmg,9.8N/kg,质量为1kg的物体受到的重力为9.8N,1、如图7所示，质量为10kg的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的示意图,2、如图，为手拉小球做圆周运动的情景，请画出小球所受重力的示意图。,针对训练,G=98N,G,第二十二讲针对训练,新课标,3.2010河池在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图K222甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。,(1)把表格中的空格填写完整；(2)图甲中弹簧测力计的示数为_N；(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；(4)由此可知物体所受的重力跟质量成_。,400,2,正比,第二十二讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点3摩擦力,前,相互接触,相对运动,阻碍相对运动,f,相反,第二十二讲考点梳理,新课标,控制变量法,新课标,探究过程：实验中要用弹簧测力计_拉动木块，目的是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”知识)。得出结论：滑动摩擦力的大小跟_和_有关；粗糙程度相同时，压力_，摩擦力_；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等_(选填“有”或“无”)关。,压力,水平匀速,相等,无,越大,越大,接触面的粗糙,程度,第二十二讲考点梳理,新课标,3摩擦类型,第二十二讲考点梳理,新课标,4.增大、减小摩擦的方法,光滑,压力,粗糙,压力,第二十二讲针对训练,针对训练,新课标,新课标,0.4,匀速,1、3,新课标,32011兰州在水平面上有一质量为1kg的长方体，用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为_N；拉力增大至6N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8N时长方体所受的摩擦力为_N。,4,6,42011娄底下列四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是()A给车轴加润滑油B旱冰鞋上装了轮子C气垫船的船底跟水面间有一层空气垫D汽车打滑时，常在轮胎下垫碎石或稻草,D,新课标,第二十二讲实验小变式,1当将两个弹簧测力计互相勾在一起分别向两边拉时，弹簧测力计A对B的力和B对A的力是一对相互作用力，它们总是大小相等，方向相反，且在同一直线上；当两队同学拔河时，输赢两方所受的拉力其实是相等的，输的一方主要是因为他们与地面之间的摩擦力较小。,实验小变式,新课标,第二十二讲实验小变式,2当用弹簧测力计拉着木块在水平面上探究滑动摩擦力的大小与什么有关时，弹簧测力计拉着木块应做匀速直线运动，此弹簧测力计示数就是木块所受的滑动摩擦力大小，这利用的是二力平衡的原理；该实验中我们所用的探究方法是控制变量法，本实验除了可探究滑动摩擦力大小与接触面积大小、压力大小、接触面粗糙程度的关系外，还可以探究滑动摩擦力与运动速度的关系。,3探究重力的方向时，将椅子倾斜后将发现重垂线的方向不变。如果在椅子上放一个盛水的容器，将发现将椅子倾斜后，水面不变，即重垂线的方向与这个方向垂直。,第二十八讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点4探究：杠杆平衡条件,力,固定点,支点,力的作用线,新课标,静止,匀速,水平位置,平衡螺母,力臂数值,左调,右调,针对训练,新课标,在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是_；实验时，首先调节杠杆两端的_，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是_，请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。,平衡螺母,便于测量力臂,F1L1F2L2(或动力动力臂阻力阻力臂),2,第二十八讲针对训练,小光同学实验时，在杠杆上挂了如图K281所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉_的方法，也可使杠杆平衡(杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同)。,1,1个钩码,第二十八讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点5杠杆分类与力臂作图,1杠杆分类,费距离,省距离,新课标,长,图9,1在图9中作出F的力臂。,2.如图10所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，请在C点作出使曲杆在图示位置平衡时所需的最小力F。,针对训练,图10,L,F,3.某人在右端处沿不同方向提起重物，画出下图中F1、F2、F3、F4对应的力臂L1、L2、L3、L4，其中最小的力是。,F3,第二十八讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点6滑轮及其他简单机械,1滑轮和滑轮组,等臂,省力,方向,第二十八讲考点梳理,新课标,2其他简单机械,省力,距离,连续转动,越长,第二十八讲针对训练,针对训练,新课标,1升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是()A定滑轮B动滑轮C滑轮组D省力杠杆,A,第二十八讲针对训练,新课标,D,第二十八讲针对训练,新课标,32011莆田山区的公路多修成环绕山坡的盘山公路，这样车辆向上行驶时可以()A提高功率B提高机械效率C减小所必需的牵引力D减少所做的功,C,第二十八讲考点梳理,考点梳理,新课标,考点7滑轮组的绕线与分析,承担重物绳子股数的确定：一般采用“切割法”确定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断(如图K284所示)，数出拴在动滑轮上的绳子股数，即承担重物的绳子股数(图中的股数已标出)。,第二十八讲考点梳理,新课标,第二十八讲考点梳理,新课标,滑轮组相关分析：滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力；绕线规律：“奇动偶定”，即对于滑轮组，若绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子承担重物；若绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子承担重物。,1、一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线,针对训练,第二十八讲针对训练,新课标,22011赤峰如图K285所示，用滑轮组提升