第一学期小语教研计划

1/6第一学期小语教研计划第一学期小语教研计划一、指导思想学习、贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学发展观，深入实施语文课程标准，以减轻学生课业负担、提高素质教育质量为要务，以“有效课堂”打造为抓手，以切实有效地开展读书活动为重点，通过小学语文优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛，进一步推动并活跃小语课堂教学改革，提升小语教师教学素养，大幅度提高小语课堂教学质量与效益。二、主要工作与要求全力推进“有效教学”。关于“有效教学”，仁智互见。整合之，我么认为，让学生学的轻松愉快、发展良好的教学是有效教学。这就要求我们的教学不仅要关注发展，还要关注发展过程中的正当性、合理性。即最能体现新课程的理念、最能有利于学生的发展同时有利于被学生认同和喜欢、最能有利于教师获得成功体验并逐步成长的教学就是有效教学。2/6各乡要在新理念的指导下，切实加强教学常规管理，一如既往地抓好备课、上课、作业布批、辅导、评价等工作。要严把四个关口，一是严把集体备课关，提倡到网络上收集备课信息，博采众长，突出个性化教学风格。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，以及以语言为本体的本真语文学习，并通过“本真语文”优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛促进落实。三是严把作业批改关，作业批改要细致认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。强调语文老师一定要用普通话实施教学，无论在校内还是在校外，只要和学生接触，都要关注学生的说话与写字，及时纠正学生错误发音以及错误用字，从眼前从身边从点滴抓好字音、字形教学。备课。在备课上，教师应将工作的重点和主要精力放在对教材的深入钻研以及教学过程的设计上，放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智发展上。要扩大备课的阅读量，除了要钻研课本、教参外，还应尽量多的阅览其他有关的参考资料；确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。3/6鼓励教师进行教学创新，勇于对教材进行改革，使知识更贴近学生的生活实际。超越教材绝不等同于不要教材，教材不仅不能丢，反而更要深钻深爱，深钻教材不是为教教材，而是为更好地用教材去教，做到先入后出，先固本后生发。在新的课程理念指导下，备课要关注学生的知识基础，关注课堂教学动态的资源生成，关注学生怎样学；要备内容，更要备学生的语文实践活动或自学、或合作、或讨论、或交流、或调查、或汇报，努力将学生语文实践活动具体化、多样化、经常化，让学生在语文实践中积累感悟。教案不是现成剧本，而是动态的可变的教学预案。教案一定要有机动的余地，在课堂教学中可应学生而动，应情境而变，努力捕捉和开拓新的教学资源，增强教案的实效性。上课。语文课堂教学应体现以人为本，正确定位教师在课堂教学中角色，以合作者、引导者、组织者的身份与学生的主体地位，特别是在面广量大的过程性评价中，充分让学生以主体身份参与教育教学的评价。改进和加强习作教学。4/6写作教学如何切合“课标”要求，“让学生易于动笔，乐于表达”关注积累，“活”化策略，尤为重要。积累做的是“蓄水”工程，“不积小流，无以成江河。”；“活”化习作教学的策略，解决的是疏浚“河道”的问题，因为只有“活”化学生习作思维轨迹，学生才更易于动笔，更乐于表达，进而实现快乐作文。学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清学校的相关要求和做法，求得领导和家长的理解、支持和配合，将好事做好。二要根据区教研室要求及时向学校提供小学生读书参考目录，同时根据区教研室提供的各个年级读书参考书目中的选读书目及时充实学校图书室的藏书，为了保证图书的借阅周转，省级实验小学、市级实验小学、乡镇中心小学、村小每本选读书分别达10、6、4、2册以上，每年订阅少儿期刊和报纸分别达15、10、6、3种以上；设立学生图书阅览室，在学生课余、课外活动、假日时间正常向学生开放；建立健全相应的图书报刊学生借阅管理制度和激励师生读书的奖励制度。三是学校应将读书活动排进课表或从语文课中确定一节课作为教科书以外的读书课，或采用大小课时结合的办法，将每个上课日上午第一、二课时定为40分钟，其它课定为35分钟，把每天多出的20分钟左右的时间，集中到某个上课日的下午，安排1个小5/6时左右的读书课。四是根据对应年级的必读参考书目，将必读书纳入期末书面测试范畴。总的原则是，通过考试这个指挥棒，激发学生读书的兴趣，有效检测读书的效果，引导教师积极指导学生高效开展读书活动；不要过重增加师生的身心负担。必读书效果测试占整个测试卷面总分值的百分比一、二年级10；三、四年级15；五、六年级20。要从积累语言和感悟语言两个方面进行检测，低年级侧重语言积累，中高年级语言积累和语言感悟并重。题型活泼多样，题目难易适度。五是经常开展形式多样的读书成果的交流、展示和评比活动，使其成为培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，学习和运用基本的读书方法，获取信息，发展思维，陶冶性情，提升认识的过程。进一步规范写字教学。目前写字教学的重视程度明显不够，写字多在课外，缺乏指导，缺少严格要求和严格训练，尤其是毛笔习字基本是放任自由，多为课后和家庭的任务式作业，教师没有把习字册当作配套教材使用，写字质量有所滑坡，小学毕业生能写入体的软、硬字很少。因此，一到六年级要一以贯之的重视识字写字教学，硬笔习字册上每课的生字6/6必须放在课堂上写。毛笔习字册的使用，必须放在学校，必须放在课堂上写，必须在老师指导后写，杜绝让学生课后写或带回家写，要教会学生正确使用和保管毛笔和墨水。午间习字要一以贯之，坚持不懈，要重视教师的有效指导和及时适度展示反馈，要增强师生对这一民族文化之根的情感和审美情趣。量，具有十分重要的意义。因此，乡教研人员，要围绕研究、指导、服务三大职能准确定位自己的角色，勤学习，勤研究，练内功，强素质，不断发展和提升