参加第三期全国高职高专院校课建设培训班

参加第三期全国高职高专院校精品课建设培训班,情况汇报2005-4-29,汇报内容,上海高职教育发展基本情况，在抓精品课时的重点问题（上海教育厅高教处）精品课建设案例分析（已获国家精品课负责人）精品课程建设与评审（评委）思想发动，精心组织，搞好精品课程建设（准备申报精品课学院副院长）,上海教育厅高教处讲话重点,基础：教材，不是一本教材，而是一种价值的选择尺度，国际上的，历史发展观的国际平台：不能只讲自己的认知理念，而不了解外边的世界，要了解最新的国际规范技术画面：学校要花成本，请专业人士完善画面，要多个机位，抓不同的镜头佐证材料：反映梯队及校外专家评价,swg,2004-10-20,精品课程建设案例分析,宋文官教授,上海电子商务教育研究所,上海商学院连锁学院,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,内容建设,科学性、先进性、趣味性、与课程体系改革相结合,队伍建设,授课经验丰富且从事过科研活动的教师、形成梯队,教学手段,网络与多媒体，大纲、教案、习题、实训等上网,教材建设,教材系列化、梯队成员参与、参考原版教材,实验内容,加大综合性、创新性实验的比重、改革形式和内容,机制建设,主讲教师负责制、学生评估、教师评估、专家评估,内容建设,科学性、先进性、趣味性、与课程体系改革相结合,授课经验丰富且从事过科研活动的教师、形成梯队,制作网页,整体布局：教材、实践、网络课程教学评价、题库、录象,设计框架,网站维护,技术、艺术、设计、流媒体、交互,每天测试3-5次，在不同地点：教育网及公网,补充资源,教学资源、BBS、更新、网站链接,网站建设流程,课程名称：电子商务概论教材名称：电子商务实用教程宋文官编著高等教育出版社：2002参考资料：电子商务案例分析宋文官杨坚争等中国人民大学出版社课时：72（理论32实验34机动4考试2）周课时：4适用专业：电子商务、商贸经营、工商管理等专业知识结构：理论知识（50%）+实践能力（50%）成绩评估：总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）平时成绩（40%）=作业（10%）+实验（20%）+综合报告（10%）期末成绩（60%）=笔试（单选、多选、简答、论述）题型配分：单选（20题，1分/题），多选（10题，2分/题）简答（5题，2分/题），论述（2题，5分/题）职业标准：电子商务师国家职业资格标准教学目标：本课程以理论和实际应用相结合，通过本课程的学习了解电子商务的基本框架，掌握B2B、B2C电子商务的特点掌握电子商务安全控制的作用，掌握电子支付与物流的基本概念。对企业实施电子商务能初步提出自己的观点。理论教学：略实践教学：略,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,教学大纲的设置依据,职业标准、行业标准、且结合区域经济岗位要求，把企业资源纳入课程中，,单元概述,教学要点、目标及授课的方式,教学素材,本单元教学中用到的教学资源,教学纲要,知识点及定义，页码、教学方法,授课笔记,知识点通俗解释、案例、演示等,实践内容,下节课的实训内容，参考答案,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,实训目的,本次实训所达到的目的,背景资料,实际上是一个小的案例，虚拟场景,实训步骤,每一步的详细解释，注意的问题,相关知识,简洁明了，内容全面,相关练习,与之配套的扩展练习,实训软件,附于书后，自动评价，重复训练,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,课前思考,本节课程的引入,学习目标,本单元的学习目标,关键概念,本单元中重要的概念,单元测试,单元测试：单选、多选、简答,本章小节,以章为单位的重点,脚本正文,自学的主要内容,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,试题录题,支持批量录入，单题录入,组卷,按知识点组卷，手工、自动,学生考试,单选、多选、简答、身份确认,特点：B/S结构，自动阅卷、手工修改,成绩管理,阅卷、成绩查询、成绩分析等,实训教材,网络课程,电子教案,教学大纲,资料库,主要教材,教师手册,试题库,网站库,教学中用到的典型网站，可脱机运行,动画库,教学中用到的动画,案例库,目前的50多个电子商务案例,图型库,各种图6000多张,视频库,实训操作、影视等,共有3000多M，7张CD，界面友好，每个素材可下载,精品课程建设与评审,上海第二工业大学高教所吕鑫祥,一、精品课程建设的意义和评审思路,（二）评审要强调三点1）保证质量五个一流师资(教学研究、双师证书)，内容（框架），方法，教材（自编、选用），管理2）信息技术与教学改革相结合3）教学资源上网，网上资源共享（网页能及时打开且让学生随时上机自主学习）,一、精品课程建设的意义和评审思路,（五）今后精品课程建设要注意：2）激励新机制建立更科学更透明的教学质量评估体系，形成以提高教学质量为导向的激励机制。3）深化教学改革推动培养模式，课程体系，教学内容，教学方法等的改革特别要把信息化作为提高质量的新手段,二、国家精品课程评审指标体系,（二）评审指标体系要点4）改变传统教学方式是培养学生实践能力和创新精神的保证5）教学效果是课程建设的直接反映从总体上，课程建设应体现,三、精品课程建设中的几个问题,课程建设有二类建设在精品课程建设中，软件建设更为关键。现阐述如下：,三、精品课程建设中的几个问题,（一）课程定位即首先应确定本课程在教学计划中的地位、作用课程是相互关连，彼此分工的教学计划诸要素之一，它应服务于教学计划的总体要求例如：“线性代数”（华北工学院）例如：“Web技术应用基础”（北京联合大学）,三、精品课程建设中的几个问题,（二）课程内容从本课程的定位点出发，选择内容，整合内容例如：“线性代数”沿以下流程选择和整合内容分析实际问题建立数模得线性方程用解线性方程解决实际问题,三、精品课程建设中的几个问题,例如：“web技术应用基础”按课程定位，确定以下技术为课程内容按技术间内在关系，分三台阶逐步提高每一台阶理论与实践紧密结合，项目驱动螺旋上升,Web站点构建技术Web编程技术数据库信息发布技术,三、精品课程建设中的几个问题,（三）教学方法经验与教学理论相结合，结合本课程情况实现教学方法有效创新。例如：“创造学”（天津工业职业技术学院）1）以发现法与结构主义理论（布鲁纳）为指导，建立以学生为主体的发现式课堂,三、精品课程建设中的几个问题,2）以范例式教学法提高教学，依靠特殊掌握一般3）运用发展教育理论（赞可夫）促进学生一般性发展4）根据建构主义理论，创造全景式教育环境,思想发动，精心组织，搞好精品课程建设,上海电子信息职业技术学院副院长周智文,达成共识：精品课程是集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法、和管理制度于一身的整体建设。,三、精品课程要与科研相结合作为课题来搞一门精品课程为一个课题组主讲教师为课题组负责人设立课题经费：国家级精品课程：6000元上海市级精品课程：5000元学院级精品课程：3000元,（2）注重实际需要与企业密切合作其一，精品课程的建设应该面向实际，考虑实际的需要，与实际建立广泛的紧密的联系，不要一厢情愿，闭门造车。其二，精品课程的建设应该力求与相关企业合作，共同建设，不要孤家寡人，唱独脚戏。,四、建设精品课程需要一个团队，要有组织机构保证，要有相应职责为依托在精品课程建设中，最忌讳是课程负责人是某门课程唯一的教授老师精品课程是集体智慧的结晶精品课程具有纵向延续性和横向广延性精品课程与师资队伍建设密切相关（既出课程又出人才）,学院的主要做法：1.院系两级管理制学院成立精品课程建设工作小组，其主要职责为：负责整个精品课程建设的规划组织专家评审确定院级与上报市级精品课程名单，报院部批准负责精品课程实施中资料的汇总负责精品课程建设经费的预算，经院部批准后，专款专用。,2.精品课程建设中，各系部职责：各系部主任是精品课程建设的第一负责人制定系部课程建设的规划负责申报精品课程建设项目，确定确定精品课程主讲教师立项后，负责具体的建设和实施3.精品课程项目小组在系部的领导下，有主讲教师任精品课程项目小组组长，根据精品课程项目的任务内涵，负责精品课程建设的日常工作。4.由信息中心负责录像的摄制与管理,六、建立精品课程建设的激励机制作为保障1.授予荣誉称号2.奖金评上国家级精品课程院部奖5万元评上市级精品课程院部奖1.5万元评上院级精品课程院部奖5000元评上优秀教育案例院