上好服从互动课提高课堂教学质量[如何提高技工学校英语课教学质量]

上好服从互动课提高课堂教学质量如何提高技工学校英语课教学质量 近年来，国际性交流日益增多，市场对技工人才的外语要求也进一步提高。为增强就业竞争力，技工学校逐步开设了专业英语课。然而，教学效果并不理想，存在课堂教学模式单一、学生学习兴趣不浓、学习方法不佳等问题，致使教学效率不高、质量偏低。笔者认为，要提高技工学校英语课教学质量，应从以下几个方面着手采取措施。 一、调动学习兴趣是先导 兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣，是提高英语课教学质量的先导。 增强学生对学好英语重要性的认识 很多学生都知道学好英语的重要性，但由于现实中不经常有使用英语的环境，所以对英语重要性产生怀疑，进而学习上提不起兴趣。教师要及时发现并纠正这些错误认识，使学生全身心的投入到英语学习中。 教学中多表扬鼓励，增强学生自信心 不少学生之所以对英语学习兴趣不高，畏难情绪是一个重要原因。因此，要在课堂中多发现学生的闪光点，以鼓励为主，逐渐恢复学生学好英语的自信心。 创设互动式的课堂氛围，增强学生自主性 教师应有意识地在教学中运用各种互动式的教学方式，通过讨论、辩论、问答等形式，引导学生积极主动地学好英语。 二、培养语言习惯是基础 技工学校的学生，大多语言习惯不好，语言基本功较差。针对这个特点，应培养其良好的语言习惯及相关能力。 夯实英语音标、语法等基础知识 教师可以在学期初的前几次课中，有计划地进行音标、基本语法知识的集中补课，为后续的学习打下良好的基础。 培养学生说英语的习惯 由于中学应试教育的影响，很多学生学的都是哑巴英语。教师应通过创设语境等方式，鼓励引导学生张开嘴巴说英语，使他们想说英语、敢说英语、会说英语。 培养学生写英语的习惯 英语写作也是技校学生一个较大弱项。教师应教育学生认识到，写作是学好英语的一个重要环节。同时，在平时多布置写作作业，督促学生多写多练，不断培养学生写英语的习惯。 三、创新教学模式是重点 目前，技校英语教学多沿用传统的以教师为中心的“填鸭式”教学模式，在教学的整个过程中，教师一直“唱独角戏”，课堂氛围沉闷，学生积极性不高，极大地影响了教学效果。在技校英语教学中，不断创新教学模式是重点。 以学生为中心 教师在教学中，可以把课堂的主动权交给学生，让学生能够对教师的教学方法提意见，能够选择听自己喜欢的老师的课，甚至可以让部分优秀学生走上讲台给大家当小教员，使学生变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率。 以多媒体为主要手段 随着科技的发展，多媒体给传统的英语教学带来了无限活力。在教学过程中，充分发挥多媒体教学的优势，利用幻灯、动画、图片、音乐等手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 以兴趣活动为主要媒介 英语学习是一门课程学习，更是一门语言学习，需要在不断的交流中去提高。教师可以采用小组讨论、演讲、辩论、游戏及模拟对话等形式，为学生创设一个良好的语言学习环境，不断提升教学效果。 四、改进学习方法是关键 掌握良好的学习方法，是一个学生学好一门课的关键。相当多的技校学生由于没有掌握科学的学习英语的方法，学习效率较低，成绩不佳。教师要结合自己的体会，引导学生不断改进学习方法，提高学习效果。 引导学生正确预习、复习功课 预习和复习虽说简单，但所用方法不同，达到的效果也就不同。要引导学生根据课程难易及个人基础等情况，选择适合自己的方法。 引导学生掌握听课方法 课堂上，听课的方法很多，有的学生喜欢光听课不记笔记，有的学生喜欢自己边看书边听老师讲解，还有的学生喜欢边听课边背单词等。教师要尊重学生的选择，引导学生选择好听课的方法，从而达到事半功倍的效果。 引导学生掌握其他相关学习方法 英语学习过程中，涉及到许多相关的学习方法，如记忆单词的方法、课文阅读的方法、学习语法的方法等。教师要在教学过程中，穿插进行各项学习方法的指导，使学生掌握科学的方法，提高学习效率。 五、营造课外环境是延伸 技校英语教学应该开辟第二课堂，营造一种课外学习英语的氛围。教师可以利用课余时间，多组织学生看英文电影、听英文歌曲，使学生对英语听说环境不再陌生；充分利用英语角、语音室等场所，为学生提供可以进行