如何提高初中英语听力能力初中学生英语听力能力培养策略

如何提高初中英语听力能力初中学生英语听力能力培养策略 摘要 改变“重语法、轻听说”的英语教学模式,打好语音基础关、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练,培养学生听力习惯,并在教学实践中注重创设语境、培养语感和提高兴趣。 关键词 初中英语 英语听力 听力技巧 “听、说、读、写”是学习语言的四个重要环节,其中,听是获得语言信息和语言感受的主要途径,是其他技能的基础。心理学测试表明,人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力(听、说、读、写)中也是排在首位,只有听准、听清楚、听明白即听懂了,才能模仿得准、模仿得清楚,才能说得准确、清楚明白。由此可见,听力对于学习语言是何等的重要。训练听力有助于提高学生的英语交际能力,激发学习兴趣,培养语感,增强学好英语的信心,从而以“听”带动“说、读、写”,提高英语综合水平。许多学生对英语听力感到束手无策,甚至谈“听”色变。我们应发展学生的认识能力,帮助学生逐步完善大脑里“语言习得机制”,充分调动起学生的学习积极性和主动性,取得良好的教学效果。 一、注重学初阶段音标教学,培养学生对语音的敏感度 听力与阅读不一样,它是靠听觉将语音作为信息传递给大脑进行处理的,这一传递过程瞬息即逝。因此,学好英语语音是提高听力的前提。能否快速、准确地捕捉到由各种音素组成的语音信息决定着你听力的水平。要具备这一工夫,必须踏踏实实地学好、练好语音。在初一开学后的第一个月,教师要重点教好国际音标,进行认辩音标的练习,反复训练,要让学生读准每一个音,模仿标准的语音语调,正确地朗读句子。 二、培养学生运用英语思维,营造和谐的英语课堂氛围 教师日常教学常规也直接影响到学生的听力水平。在课堂上,教师应该尽可能地用英语教学,包括课堂问候、课堂用语、对问题的提出和解答、对学生的解答评价及布置作业等,使学生在课堂上一直沉浸在浓厚的英语氛圈中,养成用英语思维的学习模式。事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂你的指令、要求,甚至还能学会你的一些用语。比如,对于初一学生来说,教师坚持使用常用的课堂用语,让学生慢慢适应,如Hello, boys and girls. /Good morning/ afternoon, boys and girls./Is everyone here?/Whos not here?/What day is it today?/Great!/Wonderful!/等等。有时可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂,如Sit down,please. /Stop talking,please./Be quiet,please./Come here./Go back to your seat, please. Turn to Page Think it over. /Practice in pairs,please.等等,都可用表情、动作或手势表明意思。只要教师坚持每堂课都用,经常说,反复做,学生可以逐步养成听英语并用英语思维的习惯,不断提高听的能力,收到教学相长的良好效果。 三、注重对学生听力技巧的培养,养成良好的听力习惯 “刻苦+方法=成功”,听力的应试技能、技巧必须通过大量训练来习得。学生往往有这样一种感觉, 听力内容不难,但做起题来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高这方面的能力呢? 1.听力技巧的指导 设计“听力练习自我评价表”(见上表),让每位学生对训练中的各个环节进行自我评价,通过评价,提高他们的学习自觉性,培养他们在听力训练过程中集中注意力进行辨析和判断的能力;通过评价,让他们反思学习方法,看到成绩,增强信心。 评价说明:评价结果第16项中,有56个Yes的则为优秀;34个Yes的为合格;12个Yes的为不合格。这一评价结果供学生自己参考,在训练中不断完善听力的学习方法。第7项听力成绩计为学生平时成绩。 2.听力习惯的培养 良好的习惯会促使我们更容易取得成功,听力也不列外,如何培养良好的习惯来提高听力呢? (1)养成大声朗读的习惯 听力与口语的联系是非常紧密的,朗读有助于促进听力。如果光听不读,训练听力就成了一种完全被动的接受,听力课也很难逃脱传统教学“满堂灌”的束缚。如果把听力训练与朗读训练结合起来,在熟读的过程中使学生养成对语言的感悟能力,也就是我们通常所说的语感,学生就能够通过不断模仿、不断纠正朗读中出现的错误来练习朗读和听力,大大提高听力训练的效果。所以,要培养学生朗读英语的良好习惯,以规范的发音朗读材料,最好能够有声有色地背诵或表演,培养学生听后叙述的习惯,把听说结台起来训练,让学生在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力。 (2)养成快速跟读的习惯 快速跟读有利于提高听力,因为我们得听清楚然后才能正确跟读。经常跟读有利于培养语感,提高口语表达能力。跟读的时候速度一定要快,要跟得上录音的速度。养成这种习惯之后,在做听力题时,你就会很自然地在心里默默地跟读,这样就能更容易做题。 (3)养成经常练习的习惯 听力能力的提高,不是一两天就能做到的,你必须经常练习,天天练习。有意识地给自己营造一个“练耳朵”的语言环境。母语为英语的婴儿,不用进行专门的听力训练,便可自然而然地慢慢听懂周围人所讲的话,其原因在于他们一生下来便有了一个天然的英语语言环境。因此,营造一个可供自己“练耳朵”的英语语言环境,如听英语磁带,看英语电影、电视、听英语歌曲,等等。不管多么忙,不管多么累,每天都应该挤出一定的时间训练自己的听力。 四、注重学生良好心理素质的培养 认知心理学与心理语言学的研究表明,听力理解的过程,不是一个单纯的语言信息解码过程,而是一种解码过程与意义再构建过程的结合,也就是说,听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造性思维过程。学生良好的心理素质,对于听力的培养尤为重要。从听力训练的开始阶段,就应该强调培养学生良好心理素质的重要性。对学生加强目的性教育,鼓励学生树立信心、增强克服困难的勇气和决心。让学生明白,听是学好英语的重要途径之一,但听力理解是有一定的难度和困难,我们要正视它,经过持之以恒的努力是能够克服的。在课堂教学上,要创造一个轻松和谐的课堂氛围,尽量消除学生的恐惧心理,要把学生的积极性和主动性调动起来。 我们必须认识到,听力水平的提高不是一朝一夕的事,也不是考前短时间的强化就能够做到的,而是一项长期性的工作,必须从初一开始抓起。听力水平的高低又直接影响到学生整张试卷的做题心理,所以在平时的教学工作中,教师就要重视听力教学。从基础抓起,制定相应的计划,有计划有组织地进行听力教学,改变“重语法、轻听说”的