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探究式教学法在苯酚一节中的应用 苯酚的性质探究 关键词 探究式教学；应用；创设；假设；设计；验证；结论；评价 G633.8 C 10040463（xx）06（B）005502 就化学学科的特点分析,利用探究式教学法可以激发学生强烈的求知欲望和学习的积极性，达到良好的效果。现就苯酚一节内容中，笔者所用探究式教学法的尝试概括如下，供同仁参考。 一、创设问题情境 问题的创设是整个学习过程的核心和关键,而问题情境的创设又是引导学生探究过程的前提。苯酚这节教学内容我创设了如下问题情境: 1.动手实验，总结苯酚的物理性质； 2.根据其结构判断它是否属于醇； 3.根据苯酚羟基中O-H键的成键原理分析苯酚有何化学性质； 4.根据苯酚羟基是邻对位定位基的原理，分析苯酚亲电取代反应比苯容易还是困难； 5.根据鉴定酚的原理和现象分析苯酚有何性质？ 二、猜测与假设 1 假设苯酚属于醇，能与羧酸发生酯化反应。 2.从苯酚的结构可以分析它应该具有酸性，这个分析对不对？请设计实验进行验证。 3 假设苯酚是一种弱酸，怎样证明（与碳酸相比）？ 4 由于苯环受羟基的影响，苯酚应该易发生取代反应，应怎样设计实验证明？ 5 假设苯酚溶液中加入1%的FeCl3溶液会显色，请证明猜测是否正确。 三、制定计划，设计实验方案 为了验证以上假设，要求学生动手设计实验方案，制定实验计划，教师从旁引导和帮助。 四、实验验证 此环节在教学过程中具有很重要的位置，因此，在教学过程中一定要及时引导学生动手实验，动脑思考问题，讨论实验原理。学生活动如下表。 讨论 根据苯酚的结构和在空气中变色的性质，你认为苯酚还可能发生哪些反应？ 五、实验结论 综合上述实验及分析，学生最终得出如下结论： （1）物理性质：无色晶体，有特殊气味，常温下溶解度不大，温度高于65 时与水互溶，易溶于有机溶剂，有毒。 （2）化学性质：弱酸性；苯酚苯环可发生取代反应；显色反应。 六、评析 本节的教学过程中，虽然学生得出的结论不一定完全正确，实验方案也不一定合理，但体现了学生不唯书、不唯权威，敢于批判的创新精神。这些假设、分析和结论使学生直接体验了科学
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