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文档简介
1,第七章 历史教学备课与授课,2,第一节 历史教学的备课,一、备课的作用与要求二、备课和撰写教案基本步骤教案格式,3,第二节 历史教学的授课,一、历史教学语言含义：以历史知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言。历史教学语言的基本特征：1、准确性；2、历史特色；3、口语化；4、信息量丰富，善于概括；5、形象生动。,4,语速、音调、节奏,音调指教师讲话声音高低、声调升降的变化，体现教师的语言情感。语速指教师讲话的速度。应该适中。节奏：长短相间、抑扬顿挫；受教学内容影响。历史教学中的体态语,5,二、历史教学板书,1、板书的作用浓缩教学内容，突出教学重点，提高教学效率；有助于教师讲述，控制教学活动；使教学内容直观、有条理，有助于学生的掌握和复习。,6,2、板书的基本要求,概括全课主要内容；逻辑性要强；简明扼要，注重条理性；工整规范，具有艺术美；副板书帮助正板书，突出重点，解决难点。关键：内容不能有科学性、原则性错误。,7,3、板书的类型,（1）纲目式板书（提纲式板书）最常见的形式（2）表解式板书（归纳式、线索式、结构式）（3）表格式板书,8,三、课堂教学的导入,1、导语的功能引起注意（作好心理准备）；创设情境（作好认知准备）；产生学习的兴趣、期待、悬念。2、导语的类型直接导入式；生活经验导入式；旧知导入式；直观材料导入式；故事、成语导入式；悬念导入式。,9,3、导语应注意的事项,（1）要贴切、有针对性；（2）要简短有力，开门见山；（3）要力求生动、形象、轻松。,10,四、课堂教学的结语,1、结语的功能提纲挈领，突出重点；巩固知识，及时反馈；深化内容，升华认识。2、结语的类型教师概括式（最常见）；教师布置作业式。3、结语的注意事项紧扣重点、主线；讲练结合；注重深化和升华。,11,五、一节成功历史课的标准,1、80-90年代的主要观点：内容科学、知识系统，观点正确；重视教法，紧扣教材，生动形象；注重互动、能力培养；运用直观教具及史料。,12,2、新课程背景下如何评价？,调动学生兴趣，引导学生参与教学过程；（阅读、议论、问答、竞赛等等）运用多种教学方法和现代教学技术；注重对历史问题的思考、探究；重视史料的运用；注意加强知识的联系。（中与外；古与今）,13,六、关于“说课”,1、何为说课？以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对教学内容的理解和实施打算。说课要阐明的问题主要是“教什么”、“怎么教”、“为什么要这样教”。说课与上课不同。,14,2、说课究竟要“说”什么？,说课题。即对课题的理解、地位等；说教材。即本教材的教学目标、重点和难点；说教法。即区分不同阶段及不同的具体内容拟采用的教学方法的说明。说学法。即针对具体内容拟培养学生历史学习方法和能力的考虑。,15,2、说课究竟要“说”什么？,说教学手段
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