班主任开端教育工作安排

班主任开端教育工作安排李金锋良好的开端是成功的一半。无数事实告诉我们：一个班集体的建立以及它的发展前途，在很大程度上取决于有没有一个良好的开端。在班级的组建和初步形成阶段，几十个学生刚来自不同的家庭、不同的学校，学生的思想、纪律都未统一，处于松散与散聚的状态中，时间一般在组建班级开学后一个月之内。在这个阶段，班主任应不遗余力地做好下列六件事，着力开创一个良好的开端：1、开好第一次班会。班会的主题和内容要富有启发性和感召力，目的是让每个学生明确在新的集体里生活和学习的要求。组织新伙伴们交流思想，鼓舞他们满怀信心地开始新的生活。主题可如：“我为什么报读普高？”、“读初中了，你有什么期望？”、“新学期、新理想、新作风”等，目的在于确立新组建的班级全体成员（学生）认同的共同目标。需要指出的是，这“第一次班会”只许成功不许稀松，更不许失败。这需要班主任在接手班后就充分做好准备，多动脑筋，多付辛劳。2、了解你的学生。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”在接新班的一个月内，班主任就要通过查阅“入学登记表”、成绩册等书面材料；走访原班主任或老师；与学生座谈、家访等方式，了解学生的思想品质、学习成绩、性格、兴趣、爱好、才能特长、家庭情况、交友及环境影响等等。最好据此建立一本班级学生“内部档案”，随时可以翻阅研究。只有了解了你的学生，才能切合实际地开展班级工作，有的放矢地对学生进行教育。3、制定班规，严明纪律。纪律是文明社会的各种行为规范。马卡连柯说“应该给儿童暗示和提出的一个重要理论，这就是纪律能美化集体。”任何一个学生，当他们考入新的学校，跨进新的集体，开始新生活时，都会有一种新鲜感和向上心，他们都想得到新老师和新伙伴的重视或好评，都不愿意暴露自己原有缺点和弱点。作为班主任，就要抓住这个有利时机，从接班的第一天起，为贯彻中学生守则、中学生日常行为规范、学校的规章制度和纪律，为建立起一套课内课外的班规民约而努力。“没有规矩，不成方圆”。这件事抓好了，班级就会有一个新的面貌，今后就有可能形成良好的班风。反之，如果学生的向上心得不到及时的鼓励和肯定，班级就会很快松懈下去，以致形成坏习惯坏风气，以后再抓就要花费很大的力气。因此，接手新班后迅速严明纪律，建立班规的工作是万万不可迟缓和忽视的。制订班规民约的原则是：班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事干；时时有事做，事事有人管。要在讲清道理的基础上，提出明确可行的规范要求，把遵守纪律变为学生的自觉要求，使各项规范要求得以实施并贯彻到底。坚定不移地“以法治班”，应坚持做到：规范要求一旦提出，就要反复强化，随时检查，直至形成良好的习惯；要争取每位科任老师的协助，做到要求一致，互通信息，团结协作；要充分调动全班学生的主动性、积极性。执行纪律必须一视同仁，对个别违纪现象，要恰当地放在集体背景上处置，以起到个人热爱集体，集体教育个人的功效，培养学生对自己负责、对班集体负责，热爱班集体的集体主义精神；班主任在建立班规的工作中，要有一种不厌其烦，不达到目的不罢休的精神。4、选拔干部，组建班集体核心。学生干部是班主任得力助手，是形成班集体的核心力量，也是班集体形成的一个重要标志。一支好的班干队伍有如下的具体表现：成员在班集体中有一定威信，具有某一方面或多方面的能力，并乐意为班集体奉献；成员严格要求自己，保持班内“众望”的标准，并力求不断提高；是班级正确舆论的中心，有一定的“号召力”；成员之间互相支持、协调；既接受学校教师指导又不听命于教师，自己能根据班内外实际情况独立、主动地开展工作，是班主任的得力助手，沟通师生之间关系的桥梁；是班级学生的榜样所在。在班级初建时，还是一个松散的群体，各方面都没有走上正轨，班主任对学生还不十分了解，新编成的班级不要立即建立班委会，可先确定几个干部，成立监时班委或领导小组，同时进行考察，从中物色人选。在全班学生经过一段时间接触后，就可以用民主方式，让学生自己选出第一任班干部。选拔班干部时应注意以下几个问题：第一，不求全责备。一般从以下三个方面去考虑：一是选择敢于管事的同学；二是选择成绩好且具有一定能力的同学；三是选择较调皮但不乱来，在同学中可称为“孩子王”的同学。第二，不偏爱优等生。第三，不主观武断，要充分征求学生的意见，发扬民主，把有组织能力和有群众基础的学生选拔上来。第四，选好班长。全国优秀班主任魏书生的做法是：先注意发现班里上学、放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”，这样的学生一般都有组织能力，所以才成为领袖人物。魏书生选拔班长主要看三条：一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三头脑聪明、思维敏捷。选拔之后，重在培养，可归纳为“树立威信，传授方法”八个字。班主任在物色干部人选的同时，就应开始帮助他们在同学中树立威信。要主动、热情地为小干部们树立威信，为他们铺路，为他们呐喊、助威。自觉支持他们的工作，执行“使用与提高相结合的原则”，在工作中大胆使用，在使用中培养和树立他们的威信。怎样树立他们的威信呢？一是培养优良人格；二是提高学习成绩；三是中肯表扬；四是有职有权。班干部的集体责任感较强，“当家作主”的愿望较高，但认识水平、工作能力、组织才干都处于学习积累、提高阶段，在工作中班主任要适时加以具体指导、传授工作方法。传授工作方法的过程是一个由“扶着走”到“放开手”的过程。在班级组建和初步形成阶段，班主任对班干一定要“扶着走”。“扶着走”的关键是抓好“第一次”，班主任应该在这每一次“第一次”的前后，言传身带，悉心指导，使班干不仅知道如何工作，还要学到严谨、求实的工作作风。班主任应着重指导如下工作方法：一是从全局考虑问题的方法；二是上台布置工作、总结工作的方法；三是表扬与批评的方法；四是与后进生交朋友的方法；五是当好值日生的方法；六是班长抓全面的方法；七是要培养班干部科学的工作习惯。到班级形成阶段，班主任就应“放开手”，让班干大胆自己开展工作。应该说，班主任工作的落脚点或者说最高层次，就是让学生自己管自己。5、开好第一次家长座谈会。召开第一次家长会时，学生和家长热情高，教师第一次亮相，应做好充分的准备，以利于今后取得家长的配合和胜任，开创一个新局面。会前、会上、会后都要做到“五个要”。会前：要认真做好号召工作，使更多的家长到会；要认真做好书面发言，了解每个学生的各方面情况（要实，要有数据）；要对教室环境进行布置、整理；要组织班干、科任做好协助、接待等工作；要注意自身的衣着和仪表，言行举止应端庄、大方与得体。会上：班主任要自我介绍，公开联系电话，并向家长表示自己热爱学生；要向家长介绍学校和班级如何为学生的学习与进步创造条件，并要重点谈学校和班级近年来或最近取得的成绩，如中考高考成绩；要介绍新学年（初中或高中）的教学特点，指出与上学年衔接的科学的学习方法，介绍以前或班上部分学生的进步和成绩；要谈学校和班级的统一要求，希望家长配合学校教育，督促自己的孩子，在新的环境里争取在各方面都要有新的进步；会上讲话要响亮、清晰，话不要多，但要条理清晰，层次分明，要有教师可亲可敬的形象。会后：要留有足够的时间与部分或个别家长接触，应开门见山地摆问题，心平气和地商讨对策；谈学生要多讲成绩和进步，少讲错误或缺点；讲问题、讲缺点要客观、中肯，注意点到即止；要注意不伤害家长的自尊，切忌把讲学生变成批评家长，这样才能使家长与班主任配合，形成教育学生的共识与合力；家长离校时要注意与家长礼貌道别。6、迅速建立和完善班级“小家务”。适当布置、美化教室，规范卫生角，保持教室的整洁，可张贴班风、班级奋斗目标或名人名言，给人带来舒适、振奋之感，切忌杂乱、花梢、分散注意力。建立壁报角、公布栏、学习栏，成立板报组，建立学习小组，挑选学科代表，编排卫生轮值等，各项工作都应有专人负责或负责人。迅速建立和完善班级“小家务”，班主任应注意尽可能地把每个学生都组织到各项“家务”活动中去，让每个学生都感到班级是我家，我是班级的一员，为建设美好的班集体贡献力量。在班级的组建和初步形成阶段，要努力干好上述六件事。毫无疑问，班级的会议或