苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》全部教案

个人备课笔记 课 题图形的平移执教日期执教班级四（ ）班教学目标1. 通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2. 培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学资源课件 教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。2.导入新课。二、交流共享1.教学例1 三、反馈完善1.完成教材第2页“练一练”第1、2题。2.完成练习一第1、2题。四、反思总结 引导学生说出：这是生活中的平移现象。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。1.课件出示教材第1页例题1图。2.演示小船图和金鱼图运动的过程。小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？3.认识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？（2）数一数。（3）小组交流讨论。（4）数一数小鱼平移的距离。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？你能用手势表示平移吗？学生动手操作。自学并思考：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ （1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。数一数，小船图向右平移了几格？刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？板书设计媒体呈现方案课件出示例题及习题教学反思个人备课笔记 课 题图形的旋转执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90 的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90 后的图形。2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。教学重点掌握图形旋转的三个要素。教学难点在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。 教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、情境引入1.播放有关风车和摩天轮的课件。2.导入新课。二、交流共享1.教学例2认识顺时针或逆时针旋转90的含义。2.及时巩固： 3.在方格纸上进行图形的旋转。三、反馈完善1.完成教材第4页“练一练”第2题。2.完成教材第7页练习一第3、4题。四、反思总结游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？ 对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转的相关知识。图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？（1）课件出示教材第3页例题3图。（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？（3）动手操作。如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图形？（出示教材第4页上方情境图）（4）在方格纸上画出旋转后的图形。（5）组织交流。（6）师生共同小结。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 你能说说它们是怎样旋转的吗？完成教材第4页“练一练”第1题。学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。投影展示学生画的图，让学生说说是怎样画出来的。交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作。板书设计媒体呈现方案课件出示例题及习题教学反思个人备课笔记 课 题轴对称图形执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。教学重点认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。教学难点在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。教学资源课件 教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、情境引入1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。2.导入新课。二、交流共享1.教学例4进一步认识轴对称图形。2.认识轴对称图形的对称轴。3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。三、反馈完善完成教材第6页“练一练”第1、2题。四、反思总结这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）这节课我们将学习有关轴对称图形的知识。（板书课题）（1）取出课前准备的长方形、正方形和平行四边形 （2）组织汇报交流。（3）指名演示并汇报（1）把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？（2）指名汇报不同的折纸方法。 （3）小结（4）画对称轴。（5）完成教材第5页“试一试”和练习一第5题。你是怎样画的？完成练习一第6题。我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？折一折，说说哪些是轴对称图形。为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？说说注意点。请学生在长方形纸上画出它的对称轴。全班汇报交流。板书设计 媒体呈现方案课件出示例题及习题教学反思个人备课笔记 课 题练习一执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解。2.能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。3.在练习过程中培养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。教学重点综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。教学难点解决平移、旋转和轴对称的相关问题。 教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、知识再现二、基本练习1.图形的平移。2.图形的旋转。3.图形的轴对称。三、综合练习1.完成教材“练习一”第12题。2.完成教材“练习一”第8、10、13题。3.动手做。四、反思总结五、课堂作业补充习题1.通过前几节课的学习，你知道图形变换的方式有哪些吗？2.导入练习。这节课，我们就一起运用平移、旋转和轴对称的变换方式来解决“练习一”中的问题。（板书课题）什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？组织交流，集体讲评。什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？汇报交流、集体讲评。什么是轴对称图形？什